Функционирование вопросительных предложений в заголовках СМИ

Введение

Заголовки-вопросы - яркая особенность современной журналистики. Стабильность, устойчивость грамматической системы позволяет не создавать для них синтаксические модели в речи, а, опираясь на определенное намерение, извлекать их из своей памяти в виде готовых образцов.
Объектом исследования являются газетные заголовки-вопросы современной журналистики.
Предметом исследования стали вопросительные высказывания, сделанные в заголовках статей различных жанров, с точки зрения их структуры, функционирования и характера авторского замысла.
Целью работы был анализ заголовков-вопросов, их моделей и прагматических разновидностей, специфики функционирования на современном этапе использования и эффекта воздействия в процессе их восприятия читателем.
Задачи, определенные целью, были:
- выяснение структурных разновидностей заголовков в виде вопросов;
- разъяснение их конкретных функций;
- выявление характера намерений автора, выраженных, как правило, неявно;
- выяснение механизмов интерпретации в восприятии заголовков-вопросов (посредством опроса читателей).
Материалом для данного исследования послужили газетные заголовки-вопросы к текстам различных газетных и публицистических жанров.
Методы исследования диктуются спецификой исследуемого объекта. Мы использовали описательный метод, основанный на непосредственном наблюдении, и метод анкетирования. Также применяются методы количественного анализа, классификации и обобщения.
Научная новизна работы заключается в том, что выявлены наиболее частые вопросительные модели, используемые в заголовках современной журналистики, дана их классификация, выявлены имплицитные интенции автора в газетных заголовках-вопросах, выявлены интерпретационные механизмы их восприятия читателем.
Теоретическая значимость исследования определяется тем, что газетный заголовок в форме вопроса понимается как фрагмент текста, способный выразить самые разнообразные авторские намерения. Показано, что сами вопросительные высказывания в виде заголовков имеют статус речевых актов, которые также разнообразны и многочисленны по своему содержанию и целям. Обнаруживается, что сема вопросительности в таких заголовках теряется, и все заголовочные утверждения в форме вопроса становятся так называемыми квази-вопросами.
Практическая значимость исследования связана с решением проблемы успеха и неудачи использования вопросительных заголовков в газете для достижения основного перлокативного эффекта, заключающегося в том, что статья под таким заголовком будет прочитана читателем, что, в конечном счете, должно стать конечной целью журналиста - это рассматривается как реализация его влияющей функции.
Структура исследования. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.









Глава 1. Общая характеристика вопросительных предложений русского языка
1.1. Понятие вопросительного предложения в современном русском языке

«Вопросительные предложения - это предложения, с помощью которых говорящий о чем-то спрашивает, то есть хочет получить любую положительную информацию, которой у него самого нет». Это определение дано авторами раздела Энциклопедии русского языка под редакцией Ю.Н. Караулова .
История вопросительных предложений восходит к 16 веку: вопросительный знак встречается в печатных книгах того времени. В XVIII веке выражение вопроса было записано в «Грамматике» В. Адодурова (1731) и «Русской грамматике» М.В. Ломоносова (1755, опубликовано в 1757 году) .
Вопросительные предложения долгое время привлекали внимание многих ученых. Большой вклад в описание интонации вопросительных предложений внес А.М. Пешковский, И. Распопов, Е.М.Галкина-Федорук, В.В. Бабайцева и другие.
В «Грамматике русского языка» под редакцией академика В.В. Виноградова, параграфы 409-419 посвящены вопросительным приговорам. Автор раздела «Виды предложений с целью изложения» - профессор Галкина-Федорук Е.М. под вопросительными предложениями понимает такие предложения, «... в которых посредством интонации, а также посредством специальных слов или словосочетаний говорящий выражает свое желание узнать что-то у собеседника» .
Как видно из определения, автор обращает внимание не только на местоимения и наречия, но и на другие средства выражения вопросительности: интонацию и порядок слов в предложении.
Галкина-Федорук делит вопросительные предложения по значению на три группы: собственно-вопросительные, риторические, вопросительно-мотивирующие; дает описание каждого типа, приводит интересные примеры из классической литературы, дает подробное описание средств общения между местоимениями, наречиями, частицами. Интересен, на наш взгляд, анализ риторических вопросов и их роль в художественной речи как ярких стилистических средств .
В 70-х годах ХХ века структурный аспект описания синтаксических единиц стал очень популярным. Профессор Н.Ю. Шведова впервые дала полный перечень структурных схем, по которым вопросительные предложения строятся в современном русском языке.
Она выделила два типа структурных схем :
1) к первому типу относятся вопросительные предложения, содержащие вопросительное местоимение;
2) ко второму типу относятся вопросительные предложения, не содержащие вопросительного слова.
Н.Ю. Шведова делит конструкции вопросительных предложений на свободные и фразеологические. Впервые Н.Ю. Шведовой в грамматике описаны парадигмы вопросительных предложений и выделены те, которые не имеют форм изменения.
Интересной, на наш взгляд, является классификация функций вопросительных предложений, предложенная Н.Ю. Шведовой, в которой она описывает основные и второстепенные функции вопросительных предложений. Наиболее интересны вопросительные предложения, используемые во вторичной функции. Это дает возможность анализировать вопросительные предложения в текстах разных стилей:
1) риторический вопрос;
вопрос - внутреннее отрицание;
2) вопрос, подтверждающий приказ или вопрос - предупреждение, вопрос - угроза;
3) вопрос - уточнение;
4) вопрос, выражающий эмоциональную реакцию говорящего .
Важным событием в лингвистике стало издание Русской Грамматики-80, к которой семантический аспект превалировал в описании синтаксических единиц. Авторами раздела «Вопросительное предложение» являются несколько ученых: И. И. Ковтунова (Порядок слов), Е. Брызгунова (Взаимодействие лексики, контекста и интонации) и И.П. Святогор (Общая характеристика вопросительных предложений и функционально-семантических типов вопросительных предложений) .
Под вопросительными предложениями И.П. Святогор понимает такие предложения, «... в которых желание говорящего что-то узнать или убедиться в чем-то выражается особыми языковыми средствами». По характеру необходимой информации он выделяет четыре критерия:
1) сведения о фигуре;
2) сведения о месте действия;
3) о цели;
4) о ситуации в целом (См. Рис. 1).


Рисунок 1. Понятие вопросительного предложения

Не менее важными, на наш взгляд, являются определения вопросительного предложения, данные в различных учебных пособиях и учебниках.
Так, в учебнике русского языка В.В. Бабайцевой и Л.Д. Чесноковой вопросительным предложениям посвящен параграф «Виды предложений по цели высказывания», где приводится следующее определение: «Предложения, которые содержат вопрос, называются вопросительными» . В другом учебнике русского языка – под редакцией М.М. Разумовской и П.А. Лекантамоно встретить точно такое же определение .
По мнению Е.И. Литневской, приведенном в учебнике «Русский язык: краткий теоретический курс для школьников», «вопросительные предложения служат для выражения вопроса. Среди вопросительных предложений выделяется особая группа риторических вопросов, не требующих ответа и содержащих скрытое утверждение»
В литературе для ВУЗов по русскому языку также можно встретить более-менее различные определения вопросительных предложений. Например, в учебнике «Современный русский язык» А.Н. Гвоздева сказано, что «вопросительные предложения служат для выражения обращенных к участникам речи вопросов в целях получения от них сведений, в которых нуждается говорящий. Вопросительные предложения являются выражением совместного добывания знаний, они характерны для диалога: вопрос предполагает ответ собеседника и дополняется им» .
В учебнике «Синтаксис современного русского языка» Н.С. Валгиной можно встретить следующее определение вопросительных предложений: «Вопросительными называются предложения, имеющие своей целью побудить собеседника высказать мысль, интересующую говорящего, т.е. цель их познавательная» .
В учебнике «Русская грамматика» предложено следующее определение вопросительных предложений: «Вопросительными называются предложения, в которых специальными языковыми средствами выражается стремление говорящего узнать что-либо или удостовериться в чем-либо. Вопросительные предложения, таким образом, информируют о том, что хочет узнать говорящий. Характер искомых сведений может быть самым различным: это могут быть сведения о деятеле (Кто сейчас уходит?), о месте (Ты ходила в магазин?), о цели (Зачем он это делает?), о ситуации в целом (Есть ли у них возможность?)» .
Итак, можно отметить, что до сих пор нет единого определения понятия вопросительного предложения, однако, можно сказать, что вопросительная конструкция дает возможность произносящему ее человеку выяснить некоторые сведения, узнать что-то либо удостовериться в чем-либо.

1.2. История изучения вопросительных предложенийв теоретической лингвистике

В лингвистике существуют различные подходы к описанию вопросительного предложения. Критерии для них – структура (форма), семантика (значение) или прагматика (функция) данной единицы.
Как правильно заметил И.П. Иванова, В. Бурлакова,Г.Г. Почепцов, для классификации вопросов используются только самые общие формальные и содержательные признаки, которые по-разному объединяются и составляют разные типы вопросительных предложений. Они включают формальные признаки :
1) интонация;
2) перевернутый порядок слов;
3) вопросительные местоимения.
Авторы также отмечают, что интонация - самое «сильное» средство для образования вопросительного предложения, так как интонация доминирует в структуре, и всего одной интонацией возможно изменить форму повествовательного предложения или части предложения на вопросительное предложение.
На основании формальных и содержательных критериев авторы делят вопросы на два типа: общий вопрос и особый вопрос. Каждый из них отличает альтернативные / безальтернативные и эллиптические разновидности . Аналогичной классификации придерживается Е.В. Падучева, однако, по ее мнению необходимо отделять альтернативные вопросы от общих и специальных вопросов .
М. Я. Блох классифицирует вопросы не по коммуникативному принципу целей, но исходя из вывода ответов. М. Я. Блох подразделяет вопрос-операторы ответа трех типов:
1) утверждения, на которые всегда можно ответить устно;
2) утверждения, вызывающие побуждение и желание действовать;
3) утверждения, которые являются регулярными сигналами для ведения непрерывного дискурса или поддержания беседы .
Многие исследователи рассматривают вопросы как своего рода предписывающийречевые акты. Дж. Сёрль утверждает, что «вопросы - это подклассдирективы, поскольку это попытки говорящегопобудить к ответу, то есть побудить его совершить речевой акт» .
Исследователь И.В. Винантова предложила интересную классификацию косвенных речевых актов, выраженных вопросительнымиформами. Она разделила их на 5 групп: вопросы-упреки, вопросы-предложения(автор также включил в эту группу вопросы со смыслом совета), вопросы-приглашения, вопросы-запросы и вопросы риторические .
В российских исследованиях также наблюдается некоторая нестыковка в подходе,описании и классификации вопросительных предложений. Например,Н. С. Валгина выделяет 3 типа вопросительных предложений (собственновопросительный, вопросительно-мотивирующий и вопросительныйриторический) , а Э. Н. Линдстрем выделяет 9категорий русского вопросительного в виде высказываний наоснове прагматической универсальной модели:
1) Реальные вопросы.
2)Вопросы-запросы.
3) Экзаменационные вопросы.
4) Дидактические вопросы.
5) Вопросы этикета.
6) Предварительные вопросы.
7) Вопросы-предложения.
8) Вопросы-сомнения.
9) Игровые вопросы .
Однако в академической русистике существует комплексный подход кописание вопросительного предложения. В «Русской грамматике» 1980 г.вопросительное предложение описывается с помощью определения структурыфункциональных и семантических характеристик. Здесь вопросительное предложение рассматривается в единстве с ожидаемым ответом,рассматриваются возможные вопросительные и невопросительные значения .
«Строительный материал» включает частицы, вопросительныеместоимения и интонацию. В виде вопросительного предложенияможет быть выражено как синтаксически независимое предложение, а также как предложение, которое является частью сложного и несоюзного введения.В русском языке функция вопросительного предложения заключается вфункция общего или частного вопрошения, то естьинтонация, вопросительные частицы и вопросительные слова-местоименияформулируют вопросительное предложение целиком или выделяют слово, которое называет тему вопроса .

1.3. Средства выражения вопроса в вопросительном предложении

Как известно, вопросительные предложения содержат вопрос, требующий обязательного ответа. Вопрос формируется с помощью вопросительных местоимений (кто, что, какой, кто, чей сколько, устаревшая скромность, сколько, сколько); наречия (где, где, как, когда, почему, где, почему и почему, а также наречие докуда); частицы (правда, правда, правда, действительно ли, но, да). А также с помощью грамматических комбинаций (не так ли, а что если и что если, ну если нет, где нет) (см. Рис. 2).


Рисунок 2. Средства выражения вопросительности в вопросительных конструкциях русского языка
Н.С. Валгина выделяет следующие грамматические средства:
1) вопросительная интонация;
2) расположение слова;
3) вопросительные слова - вопросительные частицы, местоимения и наречия .
Иногда вопрос, по мнению Г.Ф. Гавриловой, можно разобрать целыми фразами. Она вводит термин «коммуникативный» и подразумевает под ним целые фразы: Что это такое? Как это так? .
Вопросительные предложения не могут содержать формальных средств (вопросительные местоимения, наречия и частицы), только интонация может служить основным средством выражения вопросительности.
По наблюдениям Бердника, роль интонации особенно важна, когда вопросительное и повествовательное предложения формально совпадают (с общим модальным вопросом). В данном случае, как считает автор, «... интонация - это звуковое средство, звуковое естественное вещество языка, которое имеет функцию прояснения тех синтаксических отношений, которые устанавливаются в высказываниимежду его лексическими единицами и вытекающими из задач и условий общения» .
E.A. Брызгунова описала 3 типа интонации вопросительных предложений в зависимости от места вопросительного слова в его составе :
Интонация вопросительных предложений может быть следующей:
а) по возрастанию, если слово, на котором делается ударение, находится в самом конце предложения.
б) по возрастанию-убыванию, если это слово находится в середине предложения.
в) по убыванию, если это слово стоит в начале предложения .
Для вопросительных предложений наиболее характерна восходящая интонация, тогда как нисходящая и восходящая-нисходящая интонация имеет дополнительные эмоционально-выразительные оттенки. В общих вопросах - увеличение интонации в слове, содержащем вопрос, и немедленное ее понижение.

1.4. Классификация вопросительных предложений в современном русском языке

По мнению Н.С. Валгиной, вопросительные предложения делятся по общему значению на правильные вопросительные, которые обязательно требуют ответа, в которых иногда вопрос может сопровождаться эмоциональными и модальными оттенками: удивление, сомнение, недоверие, недоумение, неуверенность или уверенность и т.д.; для риторических, содержащих скрытое утверждение и не требующих ответа, опровержение или утверждение могут быть скрытыми; и на вопросительные и мотивирующие .
Разделение вопросительных предложений на отдельные категории или типы проводится в учебной и научной литературе по разным причинам. По модальности различают 3 основных типа вопросительных предложений.
1. Правильно-вопросительные предложения, которые выражают