Проблема социального сиротства в современной России

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования.
На сегодняшний день социальное сиротство остается одной из самых актуальных и сложных мировых социальных проблем, гуманистические идеи для решения которой заложены в Международной Конвенции ООН о правах ребенка. Обеспечение детского благополучия является важнейшей задачей социальной политики любого государства.
В российском обществе наблюдается процесс трансформации, закономерно сопровождающийся изменением важнейших социальных институтов, в том числе, института социальной защиты детей–сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. На протяжении последних десятилетий проблема социального сиротства все чаще оказывается в центре политического и общественного внимания. [22]
Социально–экономические и политические трансформации, произошедшие в России в конце XX века, привели к значительным изменениям уровня жизни населения, критически ограничили способности семьи как важнейшего социального института обеспечивать полноценное воспитание и содержание детей, способствовали маргинализации значительных слоев населения.
В настоящее время структура детских домов в нашей стране меняется. В частности, в детских домах стараются организовывать группы семейного типа, т.е. разновозрастные группы с малым количеством детей и с постоянными воспитателями. Однако главной целью является развитие семейного устройства детей-сирот. На государственном уровне в нашей стране признано (постановление Правительства РФ №481 от 24.05.2014), что проживание детей в учреждениях может быть только временным, потому что для полноценного развития и успешной последующей жизни каждому ребенку необходима семья. Тем не менее, на данном этапе остается достаточное количество детей в детских домах.
С одной стороны, это связано с большой численностью сирот и с недостаточным количеством специалистов и действительно профессиональных организаций, которые грамотно работали бы с детьми в учреждениях; с потенциальными кандидатами в принимающие семьи; с кровными семьями детей на предмет профилактики изъятий или воссоединения детей с родственниками.
Во-вторых, более сложно идет дело с устройством в семьи детей подросткового возраста, а также детей с особенностями здоровья и развития. Кроме того, нельзя забывать о существовании детей, временно помещенных в учреждение по заявлению родителей. Основной проблемой в этой ситуации становится тот факт, что юридически такие дети не являются сиротами и не могут быть взяты в семью другими людьми, но при этом они переживают все те же трудности, что и дети-сироты. [22]
В данном случае не хватает развитой системы работы с кровными семьями этих детей (с целью возвращения детей в свои семьи), а также подготовки профессиональных семей, в которые возможно было бы размещение детей на время работы с их кровными родственниками.
Социальные проблемы сиротства, вопросы социальной защиты детей–сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, рассматриваются в рамках широкой проблематики социальных институтов и трансформаций, в контексте общих задач социальной политики и социальной защиты населения, социологического анализа теории и практики социальной работы.
Большой вклад в разработку проблем социальной защиты сирот внесли отечественные исследователи М.А. Галагузова, А.Б. Дзугаева, В.Н. Лыков, М.А. Журавлева, Ж.К. Тощенко, Ю.П. Аверин.
В настоящее время особую актуальность получили проблемы социальной интеграции и стратификации, рассматривающиеся в тесной связи с изменением социальной политики и социальной защиты в современных российских реалиях.
Данные проблемы отражены в исследованиях Т.Г. Шанина, Н.И. Гриценко, А.Н. Криворучко, Т.И. Заславской, Л.Г. Манцуровой.
Объектом исследования является социальное сиротство.
Предметом исследования – проблема социального сиротства в современной России.
Гипотеза исследования – следует ожидать, что на основе используемых источников литературы в дипломной работе проведен исследовательский анализ доказывающий взаимосвязь проблемы социального сиротства в современной России при изучении психологии на современном этапе.
Необходим всесторонний, комплексный подход к разработке профилактических мер по проблеме социального сиротства с опорой на принципы координации и кооперации социальной работы, что должно обеспечить более успешную реализацию целей государственной социальной политики.
Целью работы является формирование проблемы социального сиротства в современной России.
Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи:
 дать всестороннюю характеристику феномена социального сиротства (демографическую, социологическую, статистическую, экономическую, психологическую характеристики);
рассмотреть проблемы интеграции детей-сирот в общество;
обобщить и проанализировать причины социального сиротства и способов его профилактики сиротства в современной России;
охарактеризовать направления совершенствования государственной политики Камчатского Края по решению проблем сиротства;
разработать практические рекомендации по формированию и совершенствования института профилактики социального сиротства и социальной защиты детей без попечения родителей.
С этой целью были использованы следующие приемы и методы изучения материала: литературный, формальный, образно-стилистический, сравнительный, культурно-антропологический, социокультурный, источниковедческий, классификации, типологии и систематизации. Аналитический метод был использован при анализе литературы и общих тенденций.
Практическая значимость исследования определяется возможностью его использования в учебных курсах. Дипломная работа может служить основанием для дальнейших теоретических исследований по вопросам проблемы социального сиротства в современной России в психологии.
Научная новизна исследования заключается в том, что в работе рассмотрено формирование проблем социального сиротства в современной России в психологии на современном этапе.
Во введении дается общая характеристика исследования и определяется его характер. Оно содержит формулировку заглавной темы, цель и задачи, а также аннотированный обзор использованных источников, приемы и методы работы с ними. Выделяется актуальность и проблематика исследования, его практическая значимость. Раскрывается основная гипотеза и структура работы.
Структура работы: содержание, введение, трех глав, разделенные на параграфы, заключение, список использованных источников.
Во введении дается общая характеристика исследования и определяется его характер. Оно содержит формулировку заглавной темы, цель и задачи, а также аннотированный обзор использованных источников, приемы и методы работы с ними. Выделяется актуальность и проблематика исследования, его практическая значимость. Раскрывается основная гипотеза и структура работы.
Структура основной части предопределена тематикой исследования и состоит из трех глав, разделенных на параграфы.
Каждая часть работы завершается обобщением и содержит предварительные выводы, которые впоследствии суммируются в заключении, в котором также подводится основной итог работы, делаются обобщающие выводы


ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СОЦИАЛЬНОГО СИРОТСТВА В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ
1.1 Социальное сиротство: сущность явления и причины
На сегодняшний день проблема сиротства – один из актуальнейших социальных вопросов современной действительности России. Это связано с тем, что при процессе развития постиндустриального и одновременного гуманистического общества число детей - сирот не уменьшается, а непрерывно растет.
Данная проблема берет свое начало из далекого прошлого, когда во времена войн и голодовок, эпидемий, стихийных бедствий и ряда других стихийных бедствий родители погибали, вследствие чего дети становились сиротами. Сегодня ситуация отличается не процентным соотшеннием детей сирот, а причинами, которые приводят к сиротству.
В толковом словаре русского языка С.И. Ожегова сиротство рассматривается как «состояние сироты, одиночество»
Тюгашев Е. А. выделяет следующие пять видов сиротства:
1. «Собственно сироты»: дети, чьи родители рано умерли.
2. «Лишенцы»: дети родителей, лишенных родительских прав
3. «Отказники»: дети родителей, отказавшихся от родительских прав
4. Интернатские сироты: дети, воспитывающиеся в интернате далеко от родителей, так что родители практически не участвуют в их воспитании.
5. Домашние сироты: родителей «полный комплект», но им не до ребенка, живущего с ними. Родители и дети, в лучшем случае, чужие друг другу, а в худшем – находятся в антагонистических отношениях.
Наиболее четко определение терминов «дети – сироты» и «дети оставшиеся без попечения родителей» давно в федеральном законодательстве.[51]
Длительное время к сиротам относились дети, потерявшее родителей вследствие смерти. Однако в XX века социально – экономические и нравственные процессы в обществе многих стран обусловили появление социального сиротства, которое выражается в устранении родителей от обязанностей по отношению к своим детям.
Такое явление, как сиротство, было, есть и будет. Острая социальная проблема современной России заключается в том, что процент социального сиротства с каждым годом возрастает.
Количество детей - сирот и детей, по каким – либо причинам, оставшимся без попечения родителей, в стране в настоящее время вызывает сильную озабоченность государства. Количество таких детей изменяется в разные эпохи и зависит в первую очередь от экономической ,социальной, политической обстановки в обществе в целом.
Проблема сиротства является одной из наиболее острых социально – психологических проблем любого общества. Как правило, это проблема наиболее остро стоит в периоды развития социума, связанные с нарушением сложившихся в ранее экономических, социальных, политических связей, при изменении ценностей, общностей в социуме.[50]
В России XX века не один раз возникала подобная ситуация: в начале века вследствие революции возросло количество детей – сирот, детей оставшихся без попечения родителей, после этого после Великой Отечественной Войны в нашей стране наблюдалось катастрофическое количество сирот, в конце XX века еще сильно потрясение для общества – развал советского союза, смена политической системы. И, как следствие, вновь возросшее количество детей и сирот, оставшихся без попечения родителей. На данный момент число сирот меньше, чем 20 лет назад, но и тем ни менее, наше общество до их пор сталкивается с последствиями серьезного перелома в обществе.


1.2 Проблемы интеграции детей-сирот в общество
Концептуальное понятие «социальная исключенность» стало широко использоваться в экспертном сообществе после принятия Организацией Объединенных Наций в 1995 году Копенгагенской декларации о социальном развитии.
Как правило, под социальной исключенностью понимают неспособность индивида или группы лиц участвовать в социальной, культурной и экономической жизни общества в сфере гражданских прав, рынка труда, общественных и частных служб и социальных сетей. До недавнего времени интерпретация проблемы социального сиротства в значительной степени сводилась к сокращению числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Это объясняется резким повышением в России числа выявляемых детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в последнее десятилетие XX века, а также большим общественным резонансом, возникшим вокруг проблемы после того как в 2006 году Президент Российской Федерации В.В. Путин сформулировал необходимость ее решения. [18]
Для выполнения поставленной задачи началось коренное изменение всей системы защиты этой группы детей – деинституционализация детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, их устройство в замещающую семью стали безусловными приоритетами современной социальной политики в сфере детства.
По мере решения этой задачи и проявления положительных тенденций в семейном устройстве детей-сирот все более явные контуры обретала проблема социализации выпускников образовательных учреждений для детей-сирот. Нельзя утверждать, что негативные моменты воспитания детей в интернатных учреждениях ранее оставались незамеченными. Напротив, курс на деинституционализацию детей и семейные формы воспитания исходил из признания негативных последствий пребывания ребенка в детском доме или интернате. Однако фокус общественного внимания, специалистов был направлен, прежде всего, на сокращение числа детейсирот в интернатных учреждениях.
Проблема социальной исключенности воспитанников интернатных учреждений обретает самостоятельность только в последние годы и осознается как важный и неотъемлемый компонент сокращения социального сиротства. Обычно о социальной исключенности говорят применительно к выпускникам интернатных учреждений, когда последствия воспитания и взросления детей в интернатных учреждениях становятся очевидными. Между тем, процесс исключенности ребенка-сироты протекает на всех этапах социализации его личности. Как правило, он начинается до помещения ребенка в интернатное учреждение. Семейное неблагополучие, являющееся основной причиной социального сиротства, вместе с тем представляет первичную среду для формирования социальной исключенности.[18]
Исследователями установлено, что «неблагополучные» семьи характеризует ряд неблагоприятных факторов: социально-экономические (низкий материальный уровень жизни, плохие жилищные условия либо полное их отсутствие); медикосоциальные (инвалидность либо хронические заболевания детей, родителей или других членов семьи, вредные условия работы родителей, пренебрежение санитарно-гигиеническими нормами); социально-демографические (неполная или многодетная семья, семья с несовершеннолетними родителями); социально-психологические (деструктивные эмоционально-конфликтные отношения между супругами, между родителями и детьми, педагогическая несостоятельность родителей, проявления жестокости, деформированные ценностные ориентации); аморальный и паразитический образ жизни, алкоголизм и наркомания. Эти факторы в реальности действуют не поодиночке, а скорее в совокупности. [34,c.34]
Все факторы, характеризующие семейное неблагополучие, как каждый в отдельности, так и в различных сочетаниях, снижают социальный ресурс семьи, в том числе и ребенка. Будущее детей сильно зависит от социального