Отличия психолога-профессионала от психолога-

Введение
Изучение современных публикаций, анализирующих проблематику профессиональной подготовки психологов-практиков, говорит о том, что основными темами в них являются взаимосвязанные и взаимонезависимые темы: этическая и «психотехническая». Такая трактовка темы легко аргументируется особенностями самого содержания деятельности психолога-практика.
Каждый человек со своими переживаниями в определенной ситуации, пусть даже обычной, представляется уникальной личностью, и, в отличие от условий эксперимента, не является защищенным. Ни клиент, ни психолог-практик не останавливают поток жизни, меняют ситуацию или просто констатируют ее безысходность, как исследователь прерывает опыт, говоря о его безрезультативности.
Любое неквалифицированное применение инструментария психодиагностики, психологического развития, психокоррекции и психологического консультирования может нанести огромный вред жизни и деятельности определенной личности или коллектива, дискредитировать саму службу психологии.
Целью данной работы является рассмотрение отличий психолога-профессионала от психолога-«любителя».
Задачи:
- описать супервизию как обязательный процесс в работе психолога-профессионала;
- рассмотреть профессиональную компетентность психолога;
- проанализировать правовые и этические нормы деятельности психологов-профессионалов.



















1 Супервизия как обязательный процесс в работе психолога-профессионала
Настоящий консультант, психотерапевт или другой помогающий профессионал может пережить атаку негативности со стороны клиента, черпая силы в супервизорских отношениях. Часто можно встретить очень компетентных работников, под влиянием своих клиентов обуреваемых серьезными сомнениями относительно самих себя и своих возможностей. Задача супервизора - не просто переубедить такого работника, но позволить прожить беспокойство в безопасных условиях супервизорских отношений, позволяющих рассмотреть и исследовать его .
Супервизия, таким образом, обеспечивает пространство, внутри которого помогающие отношения включаются в «терапевтическую триаду».
Супервизия оказывается очень важной. Она может предоставить шанс подняться и оглядеться; шанс отказаться от легкого пути обвинения других — клиентов, коллег, организации, «общества», и даже самого себя; она может дать нам шанс начать поиск новых возможностей, открыть знания, рождающиеся из самых трудных ситуаций, и получить поддержку.
Супервизор должен совместить в себе роль учителя с ролью того, кто оказывает поддержку работнику и, в большинстве случаев, представляет взгляд со стороны на его клиентов. Эти три функции не всегда хорошо уживаются вместе, и многие супервизоры могут свести свою работу только к одной из этих ролей. Некоторые супервизоры становятся квазиконсультантами для своих супервизируемых; другие превращают супервизию в разбор случая «на двоих», сфокусированный на динамике клиента; у других может оказаться бланк, в котором отмечаются воздействия супервизируемого на клиента.
Супервизия может быть очень важной частью заботы о самом себе и шансом быть открытым для нового, равно как и необходимой частью постоянного раз­вития помогающего, его самоосознания и профессионального роста. Однако в некоторых профессиях по окончании обучения супервизия фактически игнорируется. Недо­статок супервизорской помощи сказывается на возникновении чувства очерствения, закостенелости, отгороженности, которое так часто возникает в профессиях, требующих самоотдачи. В своем крайнем проявлении очерствение и отгороженность являются частью синдрома, обозначаемого термином «выгорание» (burnout).
Супервизия зачастую помогает остановить этот процесс, разорвав порочный круг: ощущение опустошенности, ведущее к отходу от рабочих стандартов, рождающему чувство вины и несоответствия, которое ведет к еще большему отходу от стандартов, и так далее.
Супервизия вляется одним из методов теоретического и практического повышения квалификации психологов-экспертов в сфере психотерапии, клинической психологии в виде профессионального консультирования и анализа целесообразности и качества применяемых практических методов в консультировании. Супервизия – это «ремесленный аспект» психотерапии.
Психотерапия же позволяет пациенту говорить о своих переживаниях на приеме у психотерапевта, а супервизия дает возможность психотерапевту предоставить на супервизию выборочный материал.
В супервизии опытный эксперт дает возможность начинающему психотерапевту систематически осознавать, выявлять зеркало своих профессионального опыта, свое поведение в консультациях. Если создаются сложности, то внутренний конфликт психотерапевта актуализируется, включаются механизмы его психологической защиты. Поэтому супервизия также является частью