Глава 1 по теме Сопоставительный анализ англоязычного и русскоязычного речевого портрета персонажа фильма на примере Пираты Карибского моря

Существует множество теорий и определений понятий "языковая личность" и "речевой портрет". Отечественные лингвисты, такие как Ю.Н. Караулов, А.Г. Баранов, С.Г. Воркачёв, O.JI. Каменская, В.И. Карасик, Т.В. Кочеткова, В.В. Красных, М.В. Ляпон, В.П. Нерознак, О.Б. Сиротинина, И.И. Халеева, A.M. Шахнарович и другие, разрабатывали и уточняли понятие языковой личности.
Языковая личность, по определению Ю.Н. Караулова, представляет собой комплекс способностей и характеристик человека, которые определяют его способность создавать и воспринимать речевые произведения (тексты) с разной степенью языковой сложности и точности отражения действительности.
Другие исследователи, такие как В.В. Виноградов и O.JI. Каменская, также разрабатывали понятие языковой личности и подчеркивали его связь с речевой деятельностью и способностью человека производить и воспринимать речевые произведения [1].
Понятие "языковая личность" часто используется вместе с терминами "речевая личность" и "коммуникативная личность". Они взаимосвязаны и обусловлены друг другом, поскольку язык и речь неразрывно связаны в процессе коммуникации.
Современное языкознание всё чаще уделяет внимание не только языковой системе, но и субъекту, который использует эту систему. Антропоцентрический подход к изучению языка ставит в центр исследований "человека говорящего" (homoloquens).
Современная наука рассматривает языковую личность как сложный феномен, объединяющий различные умения и навыки речевого общения, включая языковые способности и намерения в совершении различных речевых актов. Языковая личность может быть систематизирована как по видам речевой деятельности, так и по уровням языковой системы.
Ученые выделяют несколько основных подходов к описанию языковой личности. Одна из них – структурный подход, который выделяет структурные характеристики языковой личности. Другой подход – коммуникативный, основанный на коммуникативно-деятельностных ценностях и поведенческих реакциях. Третий подход – стратегический, который обращает внимание на стратегии общения и взаимодействия в речевой ситуации [13].
Термины "языковая личность", "речевая личность" и "коммуникативная личность" используются взаимозаменяемо. Языковая личность рассматривается как обобщенный образ носителя культурно-языковых и коммуникативно-деятельностных ценностей, знаний, установок и поведенческих реакций. Речевая личность – это языковая личность в контексте реального общения. Коммуникативная личность – это участник коммуникации, включая все аспекты речевой деятельности.
Каждый человек, как "человек говорящий", выступает в роли языковой личности, речевой личности и коммуникативной личности во время речевой деятельности. Такие термины как "языковая личность" и "речевая личность" соотносятся с представлением о языке как способности и языке как предмете. При этом функциональный аспект языка, связанный с процессом коммуникации, остается относительно недоисследованным, и для его описания используется термин "коммуникативная личность".
Разные исследователи выдвигают различные признаки, на основе которых можно выделить типы языковой личности, включая языковые, когнитивные, социальные и психоэмоциональные характеристики. Одна из типологий, предложенная К.Ф. Седовым, выделяет конфликтный, центрированный и кооперативный типы языковой личности на основе их языковой компетенции и коммуникативных установок.
В центре нашего исследования находится человек, который проявляет себя через речевые акты в качестве языковой личности. По мнению Ю.Н. Караулова, структура языковой личности, включая речевое поведение, может быть представлена в виде трехуровневой модели.
Первый уровень, называемый "вербально-семантическим", отражает степень владения обыденным языком в терминах лексики и грамматики. На этом уровне отражаются связи между словами и их грамматическими, семантическими и ассоциативными характеристиками. Здесь также присутствуют стереотипы, представленные формульными словосочетаниями и предложениями [4].