Характеристика детей имеющих физические недостатки.

В современном мире человеческое общество поставлено в условия, когда обострение политических, экономических, социальных, экологических проблем, ведет к ухудшению физического, психического, духовного состояния людей. В этих условиях на первый план выдвигается главная для общества проблема - проблема здоровья будущего поколения.

Актуальность темы исследования состоит в том, что число детей с нарушениями в развитии неуклонно растет. В наши дни примерно 4,5% от общего числа детей, проживающих на территории России, относится к лицам с ограниченными возможностями. Этому есть ряд причин: тяжелое материальное положение отдельных семей и общества в целом, в ряде случаев отсутствие нормальных гигиенических, экономических, экологических условий для будущих матерей и детей разных возрастных групп, разрушение института семьи, а также, как ни парадоксально, успехи медицины в выхаживании новорожденных, лечении детей с тяжелыми пороками развития. Из десяти младенцев лишь у двух показатели физического здоровья соответствуют норме.

Предмет исследования - дети с физическими недостатками.

Объект исследования – особенности детей с физическими недостатками.

Задачи:

• Сформулировать понятие «дети, имеющие физические недостатки».

• Проанализировать причины появления детей с физическими недостатками.

• Определить, по каким признакам классифицируются дети с ОВЗ.

• Выявить особенности влияния физических недостатков на психическое и физическое развитие детей.

• Понятие и причины появления детей с физическими недостатками

В Федеральном законе «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья» приводится определение понятия физических недостатков в развитии. Физический недостаток - подтвержденный в установленном порядке временный или постоянный недостаток в развитии и (или) функционировании органа человека, либо хроническое соматическое или инфекционное заболевание.

К детям с физическими недостатками (с ограниченными возможностями здоровья – ОВЗ) относят тех, у которых физические или психические отклонения приводят к нарушению нормального хода общего развития.

Понятие «ребенок с ОВЗ» предполагает наличие серьезных отклонений в развитии. Отклонения возникают в процессе внутриутробного, послеродового развития или в результате действия наследственных факторов. В зависимости от причин возникновения аномалий и нарушения развития их подразделяют на врожденные и приобретенные.

Врожденные нарушения, в свою очередь делятся на:

• Внутриутробные.

• Наследственные.

К группе внутриутробных нарушений относятся факторы, вызывающие

заболевания матери в период беременности: токсикозы, интоксикация, нарушение обмена веществ, иммунопатологические состояния и многообразная акушерская патология (узкий таз, затяжные или стремит стремительные роды, обвитие пуповиной, неправильное предлежание плода и др.). Помимо указанных факторов негативную роль играют некоторые химические вещества, радиоактивное излучение.

Наследственные нарушения образуются при передаче родителями поврежденных генов. Они характеризуются разнообразными наследственно обусловленными отклонениями в обмене веществ. Нарушение хромосомного набора генов родителей могут привести к наследованию некоторых форм.

Приобретенные нарушения делятся на:

- природовые и

- послеродовые поражения организма.

К природовым нарушениям, как правило, относятся механические поражения плода, связанные с неблагоприятным течением родов: длительных, затяжных или быстрых, стремительных.

К послеродовым нарушениям относятся последствиями перенесенных в детстве заболеваний и травм.

Таким образом, физические недостатки детей – это нарушения функционирования органов, что приводит к нарушениям развития. Физические недостатки могут быть врожденными и приобретенными.