Влияние мировоззрения и его ценностного ядра на профессиональную деятельность

Введение
В современных условиях изменения основ социальной организации российского общества, переходного периода экономических отношений изменяется и роль службы в государстве. Проблема профессионального становления специалистов в органах внутренних дел (далее – ОВД) находится как бы на пересечении как минимум трех сфер общественной практики. Профессиональная подготовка формирует важнейшие стороны личности специалиста, предопределяет его жизненные критерии, его отношения с обществом и рассматривается в этом плане как социальная сфера; вторая сторона – воспроизводство полицейских кадров – проблема производственная; и наконец, третья сфера – технологическая – интенсификация профессиональной подготовки – проблема педагогическая.
Немаловажное значение в структуре профессиональной подготовки специалиста имеют навыки личной готовности сотрудников ОВД к работе с людьми, различными документами, применение навыков самозащиты и табельного оружия. Все это, несомненно, накладывает отпечаток на формирование личности сотрудника и определения его ценностных ориентаций как специалиста.
Целью данной работы является рассмотрение вопроса влияния мировоззрения и его ценностного ядра на профессиональную деятельность.

Основная часть
На современном этапе серьезной корректировке подвергаются сами внутренние (морально-нравственные, социально-психологические) основы подготовки специалистов ОВД. Служба для них – источник основных ценностно-моральных эталонов и сфера личностного самоопределения. При этом необходимо отметить, что система ценностей настолько значительна для личности, что представляет смысл ее жизни .
Становление личностных ценностей связано с динамикой процессов сознания, включающих разные виды вербализации и смещение познавательно-личностных усилий на собственную смысловую сферу. Это становление включает как минимум две составляющие – образование самих личностных смыслов и образование личностных ценностей.
Ценностные ориентации специалиста можно квалифицировать следующим образом:
1) по видам: общечеловеческие, этнические, групповые, межличностные, индивидуально-личностные;
2) по природе существования: материальные, духовные;
3) по предметному содержанию: социальные, политические, нравственные, экономические, профессиональные;
4) в соответствии с потребностями индивида: социализационные, смысложизненные;