Проведение коррекционных индивидуальных занятий с мячами с детьми 3-4 лет с нарушениями слуха

Актуальность вопроса физического воспитания детей 3-4 лет с нарушениями слуха несомненно связана с необходимостью создания специализированных методик и подходов к коррекционным занятиям. Дети этого возраста находятся в ключевом периоде формирования физических навыков, и наличие ограниченных возможностей здоровья требует особого внимания к адаптации физических занятий [1].
Цель данного исследования заключается в разработке и обосновании эффективных методик проведения коррекционных индивидуальных занятий с использованием мячей для детей 3-4 лет, страдающих нарушениями слуха. Это исследование направлено на выявление особенностей физического развития данной категории детей, разработку подходов к индивидуальным занятиям и определение эффективных методов коррекции нарушений, основанных на использовании мячей.
Актуальность проблемы физического воспитания детей 3-4 лет с нарушениями слуха подчеркивается не только социальным аспектом, но и медицинским значением. Ограниченные физические возможности в сочетании с нарушением слуха могут создать дополнительные трудности в процессе физического развития, влияя на общую жизнедеятельность ребенка и его интеграцию в общество. Это делает проблему физического воспитания детей с подобными особенностями неотъемлемой частью педагогической и медицинской практики.
Задачи работы:
1) Изучение физиологических аспектов развития детей 3-4 лет с нарушениями слуха.
2) Разработка методик работы с мячами для коррекционных занятий.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Глава 1. Теоретическая часть
В учебно-методическом пособии "Методика физического воспитания дошкольников с нарушениями в развитии" А. А. Ошкиной [4] освещается важный аспект педагогической работы – организация индивидуальной работы по физическому воспитанию детей 3-4 лет с нарушениями слуха. Этот аспект представляет собой неотъемлемую часть коррекционно-педагогического процесса, нацеленного на обеспечение полноценного физического развития детей с особенностями в слуховой сфере.
Особенности организации индивидуальной работы по физическому воспитанию с детьми данной возрастной группы и нарушениями слуха связаны с необходимостью учета индивидуальных особенностей каждого ребенка. Важным компонентом организации является дифференцированный подход, учитывающий уровень слуховой функции и особенности психомоторного развития каждого ребенка. Одним из ключевых элементов является тесное взаимодействие с родителями, так как они являются непосредственными наблюдателями за детьми в повседневной жизни. Профессиональный педагог обеспечивает обучение родителей методам и приемам коррекционной работы, предоставляя рекомендации по интеграции упражнений с мячами в ежедневные занятия.
Кроме того, учитывается индивидуальный темп и темперамент каждого ребенка, создавая комфортные условия для обучения. Занятия проводятся в игровой форме, что способствует активному участию и позитивному восприятию упражнений. Важным аспектом является тактильная стимуляция, которая помогает детям с нарушениями слуха лучше воспринимать и осваивать движения с мячами. Таким образом, организация индивидуальной работы по физическому воспитанию предполагает гибкость методов, акцентируя внимание на индивидуальных потребностях каждого ребенка. Комплексный и дифференцированный подход обеспечивает эффективное физическое развитие и коррекцию нарушений у детей с нарушением слуха в раннем возрасте.
Освещая задачи и содержание работы с детьми 3-4 лет с нарушениями слуха с использованием различных видов мячей из обсуждаемого источника следует:
Задачи:
- Развитие двигательных навыков. Применение различных видов мячей нацелено на формирование и совершенствование двигательных умений у детей с нарушениями слуха. Это включает в себя метание, ловлю, отскок и другие моторные навыки.
- Стимулирование слухового восприятия через звуковые эффекты мячей. Использование мячей с разными звуковыми характеристиками (мягкие, шероховатые, сверкающие и т.д.) направлено на активацию слухового восприятия детей. Это создает возможность ассоциировать движения с конкретными звуками, что обогащает их опыт.
- Формирование социальных навыков. Вовлечение детей с нарушениями слуха в совместные занятия с мячами способствует развитию коммуникативных и социальных навыков. Взаимодействие с партнерами и общие занятия способствуют развитию навыков сотрудничества и взаимопонимания.

Содержание работы:
Использование различных видов мячей. Разнообразие мячей, таких как мягкие, текстильные, мячи с текстурой или звуковыми элементами, предоставляет возможность детям опыт разнообразных тактильных и слуховых ощущений. Игры с направленными движениями. Создание специальных игр, в которых дети могут целенаправленно применять движения с мячами, например, метание в корзину или передача друг другу, способствует развитию точности и координации.
Индивидуальные упражнения с учетом особенностей слуха. Адаптация упражнений с мячами к индивидуальным потребностям каждого ребенка с нарушением слуха, учитывая его уровень комфорта и восприимчивости к звуковым стимулам. Такой комплексный подход к работе с мячами с учетом особенностей слуха детей 3-4 лет способствует их всестороннему физическому и социальному развитию.
Особенности развития движений с мячом у детей 3-4 лет с нарушениями слуха представляют собой важный аспект коррекционного физического воспитания. В соответствии с исследованиями, проведенными А. А. Ошкиной, можно выделить несколько ключевых особенностей в развитии движений с мячом у данной возрастной группы.