Психологическая, структура, профессионально значимые качества личности юриста

Введение

В настоящее время важным делом является кадровое обеспечение правовой реформы. В этих условиях особую актуальность приобретают вопросы, относящиеся к формированию профессиональной личности будущего юриста в стенах образовательных учреждений. Профессиональная деятельность юриста предъявляет повышенные требования к мотивационно-ценностным, морально-нравственным, эмоционально-волевым особенностям субъекта труда, поэтому важным для студента является полнота понимания выбранной профессии.
Объект исследования: профессиональная подготовка будущих юристов.
Предмет исследования: процесс развития личности будущих юристов в контексте их профессиональной подготовки.
Цель работы анализ психологической структуры, профессионально значимых качеств личности юриста.














Психологическая структура, профессионально значимые качества личности юриста

Профессиональное развитие (профессионализация) - это многогранный процесс, включающий несколько направлений:
операциональная сторона профессионального становления - приобретение технических навыков, знаний и умений, освоение средств труда;
личностное становление в период профессионализации - процесс выбора профессиональной позиции, путей самореализации, выбор и реализация ценностей;
социализация в процессе профессионализации - включение в профессиональное сообщество, усвоение норм и ценностей данной социальной группы, общение в рамках профессиональных задач.
Профессиональное развитие (профессионализация) юриста базируется на следующих принципиальных позициях:
Профессионализм юриста определяется его талантами и аккумулированным опытом.
Высокий профессионализм в юриспруденции невозможен без принятия персональной ответственности за свое развитие, что предполагает выбор и периодический пересмотр критериев собственной успешности, а также контроль ключевых процессов управления карьерой.
Систематическое развитие профессиональной личности юриста в период вузовского обучения наиболее успешно осуществляется в специально созданном образовательном пространстве, включающем в себя особую организацию учебного и учебно-профессионального взаимодействия студентов с преподавателями и будущими работодателями .
Основные составляющие личностных качеств, влияющих на поведение и профессиональное развитие юриста: знания и навыки; способности; позиция (установки).
К общим профессиональным требованиям, предъявляемым к юристу, по мнению исследователей, относятся: обладание глубокими и прочными теоретическими знаниями, современным правовым и экономическим мышлением, умение разбираться в политических течениях и государственной политике, знание действующего законодательства, владение практическими навыками по специальности. Не отказываясь от важности первого аспекта - знаний, отечественные университеты должны еще проделать очень серьезную работу по обеспечению наполненности второго аспекта – навыков. Для юриста важнейшим является овладение навыками составления и оформления юридических и иных служебных документов, использования и применения криминалистической, специальной, компьютерной и организационной техники.
Исследователи отмечают, что стремительно увеличивается объем информации, постоянно меняется законодательство и это накапливает проблемы в разрыве теоретических знаний и практических навыков по их применению . В данной связи в процессе современного преподавания юридических дисциплин необходимо постоянно использовать в учебной деятельности интерактивные методики обучения, вводить новые образовательные технологии.
Хорошая программа по юриспруденции должна быть направлена на выявление важных способностей, а также развитие некоторых из них. Наиболее важными способностями для юриста являются: внимательность, наблюдательность, аналитическое мышление, способность к запоминанию больших объемов информации.