Домашняя контрольная работа_Общая психология 2 курс_бак по источнику: Б.Г.Ананьев “Человек как предмет познания” раздел 11 ( Онтогенез и жизненный путь человека) М., 1980, т. 1. С. 65-123

1. В чем и как проявляется гетерохронность (разновременность) развития всех составляющих индивидуальности?
Развитие индивидуальности Б. Г. Ананьев определяет как внутренний противоречивый процесс, который определяется большим количеством факторов. Последними могут быть наследственность, среда, воспитание и пр. То, что развитие характеризуется сложностью своей структуры и многофакторностью, говорит о неравномерности изменений и гетерохронности фаз развития человека на всех его стадиях.
По мнению Б. Г. Ананьева, гетерохронность можно исследовать не только на примере индивида, но и на примере личности. Изменчивость – это базовое свойство личностных характеристик человека. Изменчивость проявляет себя на протяжении всего жизненного человеческого цикла. Механизм изменчивости – это гетерохронность развития.
Проявляется гетерохронность в том, что созревание общесоматическое, половое и нервно-психическое происходят в разное время. Даты перечисленных форм созревания отличаются значительно, а вариативность их приближается к зрелости.
Неравномерность процессов и разновременность состояний выражается во внутренних противоречиях развития и включает в себя разные жизненные возможности – от преждевременного старения в одних моментах до моментов долголетия в других.
2. Приведите примеры связи образования личностных свойств человека с индивидными характеристиками.
Это характеристики возраста, конституции, нейродинамика, половые характеристики. Общность важнейших характеристик индивида и их сложная комбинация – это основа личности. Взаимосвязи этих характеристика всегда разнообразны. Например, темперамент – это не характеристика конкретного органа (его реактивности) и конкретных клеток. Этот феномен – общий для всей структуры.
Человек приходит в этот мир как существо, имеющее социально-генетическую основу. Его индивидные характеристики уже подготовлены к социально-историческому образу жизни социума. На ранних ступенях онтогенеза они не представляют собой фактор личностного развития в ходе совместной деятельности. Они – «безличная предпосылка» личностного развития, которая трансформируется в процессе жизни. Но они – фактор личностного развития. Индивидные характеристики трансформируются в зависимости от социального образа жизни, порой трансформируясь из предпосылок развития личности в итог этого развития.
Темперамент и задатки – это не характеристики личности. Это не ее фундамент. Они характеризуют формально-динамические аспекты личностного поведения и влияют на становление личности. Индивидные характеристики трансформируются в условиях социального и исторического образа жизни социума.
Когда, например, ребенок приходит в детский сад, под влияние социальной среды начинается его становление как личности. Личностные свойства начинают формироваться и накладываться на индивидные характеристики.