Общие тенденции развития психолгической службы в странах :Россия ,США,Франция,Германия,Англия,страны Восточной Европы

Введение
Психологическая служба является органическим компонентом современной системы образования, обеспечивающим своевременное выявление и максимально полное использование в обучении и воспитании детей их интеллектуального и личностного потенциала, имеющихся у ребенка задатков, способностей, интересов и склонностей.
Школьные психологические службы существуют сейчас во многих странах мира, они различаются по численности детей, приходящихся на одного психолога. Это влияет на спектр и качество услуг психологических услуг, которые педагогические психологи могут предложить.
Школьная психологическая служба имеет в разных странах различную форму. Часто встречается такой вариант. Школьный психолог - учитель, получивший специальную подготовку, - обслуживает одну или несколько школ. Его основная обязанность - консультация школьного персонала по вопросам обучения и воспитания обучающихся. Он работает один или вместе с ассистентом, в задачи которого входит тестирование учащихся и поддержание контактов с различными службами, которые связаны с детьми и их родителями.
Целью данной работы является рассмотрение общих тенденций развития психологической службы в России, США, Франции, Германии, Англии, странах Восточной Европы.

1 Психологическая служба в Европе и США
В некоторых странах (например, в Швеции) психологи работают в «команде» из трех человек. Они приезжают в школу и решают проблемы, поставленные учителями и учащимися. Для этого проводятся различные измерения, опросы, беседы, консультации. Психологическая служба может существовать также в виде консультационного центра. В США психолог, как правило, не числится в составе школы. Он обслуживает целую группу или сеть школ. Его внимание направлено на оказание помощи учащимся, особенно «проблемным» детям.
2 Психологическая служба в России
В нашей стране психологическая служба в образовании представляет собой единую систему, состоящую из трех основных звеньев:
1) детский практический психолог, работающий в конкретном учебно-воспитательном заведении (детском саду, школе, детском доме, школе-интернате, профессионально-техническом училище, техникуме);

Заключение
Таким образом, как показывает опыт зарубежной и отечественной психологии, психологическая служба образования может быть организована по-разному в зависимости от потребностей общества, от задач, которые приходится решать школьным психологам.
Психологическая служба системы образования в странах Восточной Европы занимает существенное место в воспитании и обучении детей, подрос