Психологические особенности общения подростков со сверстниками

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Подростковый возраст является очень сложным и важным периодом жизни для человека. В этот период подросток переосмысливает себя, свои ценности и вопрос межличностных отношений со сверстниками особенно актуален. Так как группа сверстников становится для подростка именно той средой, где он может раскрыть свои способности, реализовать свои потребности. У каждого подростка свои ориентиры в общении между сверстниками: один ищет признания и реализации своих лидерских качеств, другой получает недостающую информацию и повышает коммуникативную компетентность, третьему нужна эмоциональная сопричастность с группой.
Именно с наступлением подросткового возраста начинают активно закладываться нравственные и моральные основы, формируется отношение к себе, окружающим людям и к целому обществу. Также в период подросткового возраста формируются основные черты характера, личности ребёнка и закладываются основные формы межличностного поведения. На все эти психические процессы. Происходящие в подростковом возрасте огромное влияние оказывает межличностное общение со сверстниками. Задача развития навыков межличностного взаимодействия становится для подростка наиболее значимой и актуальной, поскольку отрочество является наиболее сензитивным периодом для развития навыков межличностного общения.
Цель исследования – изучение психологических особенностей общения подростков со сверстниками.
Объект исследования – подростки.
Предмет исследования – особенности межличностные отношения в подростковом возрасте.
Для достижения поставленной цели были сформулированы следующие задачи:
1) Провести анализ основных теоретических подходов к рассмотрению феномена межличностных отношений подростков в современной психологии.
2) Изучить особенности межличностных отношений современных подростков.
3) Разработать программу исследования межличностных отношений подростков со сверстниками и провести эмпирическое исследование с помощью социальной сети.
Теоретическая база:
- работы в области психологии подростков (Выготский Л.С., Драгунова Т.В., Немов Р.С., Ольшанский Д.В., Обухова Л.Ф., Личко А.Е., Кожеурова Н.С. и др);
- работы в области изучения ценностных ориентаций подростков (Эльконин Д.Б., Крапивская Л.В., Волков Б.С., Крылов В.А., Келлер Г.Ф., Крапивко Е.Н, Журавлева Н.А, Дробышева Т.В. и др.).
- работы по исследованию межличностных отношений подростков (Б.Г. Ананьев, Л.C. Выготский, К. Левин, А.Н. Леонтьев, Т. Лири, B.C. Мерлин, Дж. Морено, Дж. Мид и другие).
Методы исследования:
обзорно-аналитическое теоретическое исследование психологической литературы по изучаемой проблеме;
комплекс психодиагностических методик: методика социометрического исследования Дж. Морено; Тестовая диагностика взаимоотношений Т. Лири;
формирующий эксперимент в форме психологического тренинга;
методы математической статистики (метод случайной выборки).
Практическая значимость исследования. Полученные материалы могут быть использованы психологами, педагогами-психологами, социальными педагогами в индивидуальном сопровождении подростков.
База исследования: группы седьмых (7 «А», 7»Б») в социальной сети ВК, города Москвы.
Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложений.

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОСОБЕННОСТЕЙ ОБЩЕНИЯ ПОДРОСТКОВ СО СВЕРСТНИКАМИ
1.1.Понятие и виды общения в психологии

Общение – специфическая форма взаимодействия человека с другими людьми как членами общества; в общении реализуются социальные отношения людей. В общении выделяют три взаимосвязанных стороны: Коммуникативная сторона общения состоит в обмене информацией между людьми; Интерактивная сторона – в организации взаимодействия между людьми: например, нужно согласовать действия, распределить функции или повлиять на настроение, поведение, убеждения собеседника; Перцептивная сторона общения – процессе восприятия друг друга партнерами по общению и установление на этой основе взаимопонимания.
Чаще всего под межличностными отношениями понимают взаимодействие между людьми. Однако, «межличностное взаимодействие» и «межличностные отношения» это не одно и то же. Проанализируем данные понятия:
«Межличностное взаимодействие» - это инструментально-технологическая сторона общения, взаимные действия участников общения, направленные на соотнесение целей каждой из сторон и организацию их достижения в процессе общения[1].
Не каждое взаимодействие может быть охарактеризовано, как межличностное. Межличностным будет считаться взаимодействие, которое удовлетворяет критериям:
участвует небольшое количество людей;
участники взаимодействия находятся в пространственной близости, имеют возможность видеть, слышать и касаться друг друга;
каждый участник признаёт индивидуальность и незаменимость своего партнёра, учитывает его особенности эмоционального состояния и личностных характеристик[1].
Для того, чтобы дать определение понятию «межличностные отношения», сначала для себя охарактеризуем, что такое непосредственно отношения.
«Система общественных отношений, в которую оказывается включенным каждый человек со времени своего рождения и до смерти, формирует его субъективные отношения ко всем сторонам действительности. И эта система отношений человека к окружающему миру и к самому себе является наиболее специфической характеристикой личности...» - В.Н. Мясищев[8].
В концепции С.Л. Рубинштейна отношение понимается как эмоциональная оценка окружающего и самого себя. Он рассматривает человека во всех его отношениях к миру, к бытию, к другому человеку.
Отношения как взаимную связь между различными величинами, предметами, действиями, элементами определенной системы или взаимосвязь двух отдельных систем рассматривал Л.В. Мардахаев[22].
Под отношением А.Ю. Коджаспиров и Г.М. Коджаспирова подразумевали целостную систему индивидуальных, избирательных, сознательных связей личности с различными сторонами объективной действительности[4] По их мнению, отношение раскрывает конкретный смысл, который несёт человеку определённый объект, явление, люди. Опыт, полученный в ходе взаимоотношений, неважно положительный или отрицательный, оказывает влияние на развитие личностного отношения человека к самому себе.
Если рассматривать общение с точки зрения деятельностного подхода, то можно сказать, что общение – это сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека (А.Н. Леонтьев, Г.М. Андреева)[1].
Общение как обмен духовными ценностями, который происходит в форме диалога человека как в процессе взаимодействия с окружающими людьми, так и другими Я, рассматривал А.В. Мудрик[7].
Очень много трудов было посвящено проблеме общения, среди них исследования философов (Л.Н. Буева, М.С. Каган, Б.Ф. Поршнев и др.), психологов (Б.Г. Ананьев, Г.М. Андреева, А.А. Бодалев и др.), педагогов( А.В. Киричук, А.В. Мудрик, Р.К. Новикова и др.). Такой интерес к данной проблеме был вызван как раз из-за той роли, которую общение играет в построении межличностных отношений. Межличностные отношения являются процессом социализации человека как личности, а так как межличностные отношения невозможны без общения, то общение мы рассматриваем, как необходимое условие любой человеческой деятельности.
Впервые межличностные отношения рассматривались в «Социальной психологии». Затем в своих трудах межличностные отношения описывали как отечественные, так и зарубежные авторы. В отечественной психологии существует довольно много мнений по поводу того, какое место занимают межличностные отношения в системе жизнедеятельности людей. В.Н. Мясищев считал, что личность в первую очередь определяет – «..её отношения к людям, являющиеся одновременно взаимоотношениями..»[7].
В своих исследованиях Г.М. Андреева рассматривает причины, по которым люди вступают в межличностные отношения. Она обращает внимание на то, что для многих людей межличностные отношения – это способ проявления своих индивидуальных качеств[1]. Именно по этой причине многие люди вступают в межличностное общение друг с другом. Но многие, это не все, есть люди, которые вступают в межличностные отношения не по причине реализации собственного «Я», а просто для того,