Возможности эмпирического исследования профессионального общения в социальной работе с замещающими семьями, теоритические аспекты, элементы

проблем, которые появляются при воспитании, а в случае необходимости привлекает к работе с замещающей семьей других специалистов социальной сферы. В свою очередь, очень важным аспектом есть изучение, исследование деятельности социального работника с замещающей семьёй.
Участниками сопровождения замещающих семей являются:
- представители органов государственной власти;
- социальные работники;
- приёмные родители и их дети;
- приёмные дети;
- биологические родители приёмных детей, родственники;
- привлечённые специалисты;
- супервизор [1].
Участники процесса сопровождения имеют осознавать, что эффективность поддержки замещающих семей зависит от их согласованного взаимодействия. Для этого важно, чтобы принципы взаимодействия основных участников были отражены в соглашении об устройстве ребенка в приёмную семью.
Важными организационными мерами по поддержки замещающих семей и приёмных детей являются:
- анализ соблюдения государственных гарантий замещающими семьями и обеспечение прав приёмных детей;
- ежегодный обзор функционирования семьи и развитие приёмного ребенка;
- организация мероприятий по оказанию благотворительной помощи замещающим семьям;
- содействие развитию групп взаимопомощи приёмным родителям (группы встреч),
- организация обучения членов замещающих семей (например, проведение летней школы для замещающих семей) [14].
Государство в лице представителей соответствующих отделов государственной, федеральной, муниципальной администрации гарантирует предоставление таких видов материальной поддержки приёмным родителям и обеспечение прав приёмных детей:
- своевременных выплат на содержание детей в замещающих семьях;
- соблюдение и обеспечение личностных и материальных прав замещающих детей (оздоровление, бесплатный проездной билет, обеспечение жильем и т.д.);
- организации сопровождения замещающих семей и тому подобное.
Основной принцип работы социального работника, осуществляющего сопровождение замещающих семей, приёмных детей – индивидуальный подход к каждой семье, к каждому ребенку. Это будет способствовать полноценной социализации, реабилитации / сохранению его здоровья и тому подобное [2].
Определяющими задачами социального сопровождения приемных детей являются:
- работа по обеспечению возрастных потребностей детей;
- осуществление реабилитационных мероприятий (медицинских и оздоровительных, образовательных, социальных и правовых);
- защита прав приёмных детей (имущественных, жилищных, личностных);
- поддержание контактов ребенка с его биологическими родственниками;
- привлечение различных видов дополнительной помощи для приёмных детей;
- подготовка ежегодного отчёта о состоянии и развитии ребенка в замещающей семье.
Основными формами работы социального работника по реализации плана социального сопровождения замещающих детей являются:
- посещение на дому;
- встречи, прогулки с приёмными детьми;
- поддержка телефонных контактов (работа еженедельной телефонной часа);
- консультирование приёмных детей;
- организация встреч с биологическими родственниками и наблюдение за ходом этих встреч;
- представление интересов приёмных детей в учреждениях и заведениях;
- организация учебных программ для приёмных детей;
- ежегодный анализ состояния и развития замещающих семей [10].
Для выполнения поставленных задач и решения неотложных вопросов развития приёмного ребенка социальный работник налаживает сотрудничество с различными специалистами и государственными служащими.
Социальное сопровождение замещающих семей основывается на принципе сотрудничества между участниками процесса для выполнения главной задачи – социальной реабилитации и социализации приёмных детей.
Социальный работник и приёмные родители являются партнерами в предоставлении опеки ребенка в замещающей семье. Социальный работник является связующим звеном между государством и приёмными родителями и именно его квалификационная подготовка и работа обеспечивают компетентное решение и согласование всех текущих вопросов сопровождения замещающей семьи.
Проведение эмпирического исследования профессионального общения социального работника с замещающими семьями даёт возможность определить, выявить и решить основные проблемы в определённой семье. Кроме того, результаты исследования могут быть важными как для социального работника, так и для родителей. Также, результаты исследования есть достаточно важным элементом в процессе составления плана социального сопровождения [9].
План социального сопровождения – это план совместных действий социального работника и приёмных родителей по социализации приёмных детей и поддержки замещающих семей. План социального сопровождения создаётся социальными работниками после подписания соглашения об устройстве ребенка в замещающую семью в соответствии с определёнными задачами и включает в себя две части [5].
Для замещающей семьи план социального сопровождения составляется по следующим направлениям:
1. Экономический сопровождение – деятельность направлена на поддержку материального благополучия приёмного ребенка. Предусматривает соблюдение своевременности государственных выплат на содержание ребенка в замещающей семье и поиск дополнительных ресурсов для решения актуальных потребностей ребенка, поддержки его здоровья, процесса обучения и развития. А также предусматривает решение других вопросов и проблем в этом направлении, которые могут возникнуть в замещающей семье.
2. Юридически-правовое сопровождение – деятельность, направленная на соблюдение государственных гарантий в отношении детей-сирот и детей, лишённых родительской опеки, которые устроены в замещающую семью, а также осуществление мер по защите их прав и законных интересов. Юридическое сопровождение осуществляется через консультирование приёмных родителей, приёмных детей, социальных работников; написание запросов, писем, ходатайств, обращений и других письменных документов; работу с нормативной базой для изучения особых вопросов, возникающих в ходе текущей работы и формирования тематических выборок нормативных актов; подготовка и инструктаж социальных работников для представление интересов приёмных детей; разработку новых и совершенствование существующих договоров для урегулирования законодательно неопределённых вопросов; контроль за наличием всех необходимых документов по делам приёмных семей и тому подобное.
3. Психологическое сопровождение – проведение комплекса мер по реабилитации, реактивации, переобучение и ресоциализация замещающих детей в приёмных семьях. Для этого могут использоваться такие формы работы: мониторинг психического состояния и развития ребенка, психодиагностика (базовая, текущая, по запросу, по выходу ребенка из замещающей семьи – завершающая), психокоррекция, психотерапия (работа с травмой потери), консультирование, организация и проведение тренингов, мониторинг интеграции ребенка в замещающей семьи.
4. Медицинское сопровождение – деятельность направлена на решение вопросов охраны здоровья приёмного ребенка. Это предполагает:
- совместное посещение социальным работником, приёмными родителями и приёмным ребёнком участкового врача;
- составление плана медицинского сопровождения и контроль за его выполнением;
- контроль за использованием средств, сэкономленных на счёту ребенка для специального лечения;
- поиск средств на медицинскую помощь для особых видов лечения и тому подобное.
5. Педагогическое сопровождение – деятельность направлена на решение вопросов обучения приёмных детей и получения ими образования. Это предусматривает:
- составление плана педагогической работы с приёмным ребёнком в рамках компетенции учебного заведения и контроль за его выполнением;
- встречи и беседы с руководителями учебных заведений и педагогическим персоналом (по необходимости);
- поддержание контактов с педагогическими работниками и руководством учебного заведения (по необходимости);
- беседы с приёмными детьми и приёмными родителями по организации домашнего обучения; занятия с приёмными детьми (по необходимости) [12].
Выполнение задач социального сопровождения приёмных детей и семей имеет осуществляться отдельно уполномоченными социальными работниками. Поэтому чёткое распределение обязанностей между ними,