Библиотечная профессия

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы. Содержание библиотечной профессии включает:
общение с читателями, пользователями услуг библиотеки; многообразные
технологические процессы и операции, связанные с работой с
документным фондом библиотеки, с ее информационно-поисковыми
системами и т.п.
Основным критерием дифференциации библиотечной профессии
выступает уровень профессиональной подготовки.
Выделяют три уровня квалификации библиотекарей:
- низкий. Библиотекари не имеют библиотечного образования и
выполняют в библиотеках вспомогательные функции;
2
- средний. Библиотекари выполняют комплекс организационнотехнологических операций на регламентированном (стандартизованном)
уровне. Имеют среднее библиотечное образование;
- высокий. Библиотекари имеют высшее библиотечное образование и
умеют самостоятельно принимать управленческие и методические
решения.
Библиотечные специальности: менеджеры; методисты; комплектаторы;
каталогизаторы; сотрудники отделов обслуживания.
Содержание трудовой деятельности по каждой специальности
фиксируется в профессиограмме.
Профессиограмма дает общую характеристику специальности и отражает
содержание и формы трудовой деятельности; профессиональные
требования к знаниям, умениям и навыкам, которые необходимы и
достаточны для выполнения функциональных обязанностей по конкретной
специальности.
В основе обеспечения библиотек профессиональными библиотечными
кадрами лежит система непрерывного библиотечного образования как
целенаправленного процесса; подготовки,повышения квалификации,
переподготовки библиотекарей.
Современная библиотечная система России – совокупность всех библиотек,
находящихся на ее территории, организована по административнотерриториальному и ведомственно-отраслевому признакам. Основу
построения библиотечной системы составляют управление и методическое
обеспечение, которые для каждой конкретной сети выполняет
центральная библиотека. Особое значение в процессе создания
библиотечных систем имеет уровень профессионализма библиотечных
работников.
Цель данного исследования – исследование особенностей библиотечной
профессии в процессе создания современных библиотечных систем.
Объект исследования – теоретические аспекты и особенности
библиотечной профессии в РФ.
Предмет исследования – деятельность библиотекарей в процессе создания
централизованной библиотечной системы.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие
задачи:
- изучить и описать особенности кадрово политики современных
общедоступных библиотек;
- рассмотреть библиотечную сеть России как основной элемент
современной библиотечной профессии;
- проанализировать Централизованную библиотечную систему города
Краснодара;
3
- охарактеризовать Централизованную библиотечную систему
Домбаровского района Оренбургской области;
- проанализировать особенности создания централизованной
библиотечной системы на примере Усть-Куломских библиотек.
Практическая значимость работы: результаты, полученные в процессе
исследования, могут быть использованы практическими психологами с
целью построения определённой работы, которая оптимально будет
направлена на повышение профессиональной деятельности
библиотекарей.
Структура работы: введение, две главы, заключение, список литературы.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ И ОСОБЕННОСТИ БИБЛИОТЕЧНОЙ
ПРОФЕССИИ В РФ
1.1. Кадровая политика современных общедоступных библиотек
Вопросам профессиональной подготовки библиотечных специалистов
посвящено большое количество публикаций, особенно представителей
вузов. Тематика работ обширна: состояние инфраструктуры; качество
подготовки; методические аспекты преподавания; взаимодействие
библиотек как работодателей и вузов, осуществляющих подготовку
библиотечных кадров; проблемы внедрения профессиональных
стандартов и др.
Указанные вопросы волнуют сегодня как библиотекарей-практиков, так и
представителей Министерства культуры РФ, в ведении которого находится
большинство библиотек страны. На совещании министра культуры РФ с
директорами крупнейших библиотек, проведённым в сентябре 2016 г. в
Российской государственной библиотеке (РГБ), обсуждались вопросы
недостаточного престижа профессии, старения кадров, роста доли
сотрудников без профильного образования, качества подготовки
библиотечных специалистов. Открывая совещание, В. Р. Мединский
сказал: «Нас беспокоит кадровая ситуация в библиотеках, министерство не
удовлетворяет то, какими кадрами пополняются наши библиотеки, есть
вопросы и к системе образования. Мы видим, что эта профессия
недостаточно престижна, профессия стремительно стареет, многие
приходят работать в библиотеки, не имея профильного образования».
Самой актуальной была и остается проблема повышения квалификации и
требования к компетенциям библиотечных специалистов в библиотеках
разных организационно-правовых форм. Во-первых, в библиотеки
приходит работать много непрофильных специалистов, которых надо учить
и переучивать силами системы повышения квалификации; во-вторых,
постоянно происходят изменения в информационно-библиотечных
4
технологиях; в-третьих, ужесточаются требования к повышению
квалификации со стороны вышестоящих органов.
На наш взгляд, массовое преобладание непрофильных специалистов в
библиотеках само по себе является серьезным фактором, влияние
которого не могут однозначно оценить уже многие годы: начиная с 1980-х
гг. в публикациях мы можем найти данные исследований, в которых
отмечается наличие большого количества непрофильных специалистов в
структуре персонала разных библиотек.
В прошлом ситуация объяснялась отсутствием достаточного количества
вузов, которые готовили библиотечных специалистов, и мест в них; сейчас
количество образовательных учреждений, готовящих кадры для
библиотек, сокращается, и проблема все так же остается не решённой.
Сохраняющаяся долгие годы ситуация позволяет говорить о
необходимости более пристального изучения, выявления причин ее
возникновения и прогнозирования последствий. В качестве одного из них
можно указать увеличение затрат библиотек (временных, финансовых) на
мероприятия по повышению квалификации и переподготовке
специалистов с непрофильным образованием. При этом результат
обучения часто оказывается непредсказуемым: прослушанные курсы не
оказывают существенное положительное влияние на качество работы
сотрудника или могут привести к переосмыслению выбора и
последующему его уходу из профессии. Возникает вопрос о том, что
рациональнее: учить отраслевой специфике в вузе или переучивать
непрофильного специалиста? Однозначного ответа у профессионального
сообщества пока нет.
Тренд последних лет – активное лицензирование деятельности в области
дополнительного профессионального образования крупными
библиотеками (центральными библиотеками территорий). Библиотеки,
получившие право заниматься этой деятельностью, разрабатывают
программы повышения квалификации (реже – переподготовки),
приглашают преподавателей для