Определение уровня знаний по теории физической культуры и спорта у старшеклассников в динамике

Актуальность исследования. В обычной жизни человека часто происходят ситуации в которых нужно проявитб ловкость, находчивость и показать быструю реакцию. Данные качества формируются с раннего детства на занятиях по физической культуре и дома при физическом воспитании детей. В основе умения управлять своим телом в неожиданных ситуациях и не только, лежат координационные способности. Актуальность нашего исследования заключается в том, что современные образовательные стандарты уделяюь большое внимание физическому воспитанию детей, в частности их координационных способностей. Образовательные организации должны выстраивать процесс обучения в соответствии с требованиями новых стандартов и уделять процессу привития данных способностей больше времени и внимания.
Существует большое количество различных методов и средства развития координационных способностей. Однако их нужно правильно структурировать, изучить и внедрить в процесс обучения с учетом физиологических и психологических особенностей детей обучающихся в школе. В нашей работе мы изучили труды исследователей на эту тему, провели подробный анализ программ и упражнений по развитию координационных способностей, а также эксперимент, который помог выявить уровень продуктивности целенаправленного применения конкретных упражнений во время учебных и внеурочных занятий.
Теоретическая база исследования. Исследованием актуальности развития координационных и двигательных способностей учащихся занималась многие теорики и практики физического воспитания. В нашей работе нам были изучены их труды, а также труды посвященные психологии и физиологии детей, а также методам и приемам обучения и воспитания.
Артемьев В.П. и Шутов В.В. в своем труде описали методы и средства физического воспитания, которые педагог может использовать на своих уроках, а также подчеркнули актуальность двигательной активности детей на уроках и в целом в повседневной жизни. В книге даны действенные способы обучения и воспитания, которые помогут привить здоровый образ жизни детям и повысить их двигательную активность. По теории и методике физического воспитания нами был изучена также работа Василькова А.А., который в своем учебнике подробно описал какие технологии могут быть использованы учителем физической культуры в школе во время своих занятий. Большой исследовательский интерес представляют работы Максименко А.М., Матвеева Л.П., Мельникова С.Б. Их труды может использовать себе в помощь не только практикующие педагоги, но и будущие учителя физической культуры обучающиеся в вузе.
Особое внимание в исследовании уделено трудам по психологии и педагогике, для понимания возрастных особенностей детей младшего возраста. Так, например, проанализирован труд Абрамова Г.С. по возрастной психологии, где описываются особенности развития детей в том или ином возрасте, а также возрастные кризисы. Данный труд призван помочь педагогам при обучении детей основываясь на знаниях и психологии и возрастных особенностей детей обучаеющихся в начальном звене школы. Использованы также труды Овчарова А.А., он описывает особенности детского характера, Толстых Т.И., им изучается развитие социальной зрелости детей.
Хорошим подспорьем для нашего исследования стали труды Ляха В.И. В одной из своих книг он описал методы и средства развития координационно-двигательных способностей детей в школе, проанализировал историю и теорию совершенствования данных навыков на уроках физической культуры. Также в ходе проведения исследования в школе были использованы упражнения и методы тестирования представленные В.И.Ляхом в своей другой книге «Тесты в физическом воспитании школьников».
Объектом исследования является учебно-воспитательный процесс по физической культуре в начальной школе.