Патриотическаое воспитание у младших школьников

В последнее время большое внимание в нашей стране стало уделяться вопросам патриотического воспитания, сохранения исторической памяти, бережного отношения к историческому наследию. Это вполне закономерно, поскольку краеугольным камнем современного российского образования является воспитание всесторонне развитой личности. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» одним из основополагающих принципов государственной политики в сфере образования называет гуманистический характер образования, приоритет жизни и здоровья человека, прав и свобод личности, свободного развития личности, воспитание взаимоуважения, трудолюбия, гражданственности, патриотизма, ответственности. В Стратегии развития воспитания в РФ на период до 2025 года, утвержденной 29 мая 2015 года, помимо институциональных форм воспитания отмечается важность отдельных его направлений: гражданского и патриотического воспитания, формирование российской идентичности, развитие культуры межнационального общения, духовного и нравственного воспитания, приобщения детей к культурному наследию, формирования здорового образа жизни, трудового и экологического воспитания [34].
Одним из проявлений патриотических чувств человека является любовь к Родине, самоотверженность и готовность служить Родине, что неразрывно связано с привязанностью человека к Родине, языку, культуре и традициям народа.
В современном обществе человеку важно установить культурно-исторические связи со своей малой Родиной, с культурно-историческим наследием предков. Процесс формирования основ патриотизма и любви к Родине должен начинаться с раннего детства через осознание ребенком своей причастности ко всем основным событиям и процессам, происходящим на его Родине, через осознание своей значимости и неповторимости. Так у детей постепенно развивается чувство времени, чувство прошлого и преемственность между разными поколениями.
Основам патриотического воспитания посвящены работы многих исследователей. Среди них: К.Д. Ушинский, П.Ф. Каптерев, С. Соловьев, И. Ильин и др. Во всех работах подчеркивается особая важность воспитания ребенка в любви к Родине, своему народу, родному языку, национальной культуре и ее традициям.
Теме патриотического воспитания посвящено немало исследований, но, несмотря на это, проблема патриотического воспитания, особенно младших школьников, актуальна и сегодня. В современном мире, который постоянно развивается, нельзя забывать о накопленном опыте, который постепенно забывают новые поколения. Воспитание чувства патриотизма должно начинаться с раннего детства, в начальных классах, причем патриотическое воспитание должно занимать центральное место в организации внеурочной деятельности.
В процессе организации урочной и внеурочной деятельности образовательных учреждений можно и нужно использовать разные формы организации обучения школьников (например, экскурсии, круглые столы и беседы на интересующие детей темы, научные кружки, различные спортивные и интеллектуальные секции, олимпиады и конкурсы, исследования и др.). Все эти формы отличаются от организационных форм обязательной образовательной системы, и этот фактор может заинтересовать учащихся и повлиять как на их мировоззрение, так и на воспитание патриотических чувств, гордости и уважения к Родине. Со временем постепенно начинает проявляться интерес к проблемам патриотического воспитания, с каждым годом растет интерес к истории своей Родины. Все вышеперечисленное обусловило актуальность выбранной темы исследования: «Патриотическое воспитание у младших школьников».
В условиях, когда законодатель ставит задачу сосредоточить усилия на патриотическом и духовно-нравственном воспитании детей и молодежи, важной проблемой становится отбор наиболее эффективных форм и методов патриотического воспитания, в том числе у детей младшего школьного возраста.
Цель исследования – выявить и описать формы и методы патриотического воспитания и экспериментально доказать их эффективность в формировании чувства патриотизма обучающихся начальной школы.
Объект исследования – процесс патриотического воспитания у младших школьников.
Предмет исследования - формы и методы патриотического воспитания у младших школьников.
Гипотеза исследования – чувство патриотизма у младших школьников эффективно формируется в процессе внедрения во внеурочную деятельность младших школьников специальных программ и курсов по патриотическому воспитанию.
Задачами данного исследования. являются:
1) Проанализировать понятия «патриотизм» и «патриотическое воспитание» в психолого-педагогической литературе;
2) Охарактеризовать патриотические качества младшего школьника;
3) Выявить направления, формы и методы патриотического воспитания школьников;
4) Организовать диагностическое тестирование младших школьников и их родителей по выявлению уровня патриотизма;
5) Разработать программу внеурочной деятельности по патриотическому воспитанию обучающихся 2-х классов.
6) Сформулировать методические рекомендации по патриотическому воспитанию младших школьников.
Методы исследования:
В исследовании были использованы теоретические, эмпирические и математические методы исследования. К теоретическим методам относятся анализ научной, психолого-педагогической и методической литературы, а также нормативно-правовой документации, отражающей проблемы патриотического воспитания младших школьников. Эмпирические методы включают в себя педагогическое наблюдение, анкетирование школьников и их родителей и основанный на них анализ результатов формирования патриотических чувств младших школьников в процессе и учебной и внеучебной деятельности. Математические методы были использованы при обработке результатов анкетирования.
Практическая значимость: разработанные методические рекомендации могут быть использованы учителями начальных классов, а также студентами при прохождении педагогической практики.
Работа имеет следующую структуру: введение, две главы, состоящие из трех параграфов каждая, заключение и список использованной литературы.
 
2. ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
1.1 Понятия «патриотизм» и «патриотическое воспитание» в психолого-педагогической литературе
Чувство патриотического долга перед своей страной и Родиной является одним из важнейших качеств человека. В словаре С. И. Ожегова слово «патриот» трактуется как «человек, любящий свою Родину, преданный своему народу и жертвующий собой во имя своего народа, на благо своей страны» [28, с. 296].
Патриотическое воспитание направлено на формирование и воспитание достойных граждан общества и истинных патриотов своей страны, и эта деятельность включает в себя социальные, нравственные, целевые, функциональные, организационные и многие другие аспекты. Патриотическое воспитание многогранно и очень сложно, поэтому оно охватывает многие аспекты культурно-исторического развития общества, а также новые черты современного общества. Это образование объединяет самые разные поколения и включает социальные, политические, экономические, духовные и культурные аспекты.
По мнению видного педагога Г. Песталоцци, патриотическое воспитание формирует «добродетельный характер и понимающее отношение к людям», а воспитание чувства долга и ответственности, по его мнению, является основным направлением патриотического воспитания, которое должно начинаться с раннего детства [39].
К.Д. Ушинский писал в своих трудах, что патриотизм и патриотические чувства являются очень важным элементом в воспитании подрастающего поколения, а также являются одним из педагогических приемов, с помощью которых можно донести нужную информацию. Он писал: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к своей Родине, и эта любовь дает воспитанию надежный ключ к сердцу человека и крепкую опору в борьбе с его дурными природными, личностными, семейными наклонностями» [38, с. 160]
В.Г. Белинский считал, что одной из главных задач воспитания является воспитание у детей чувства Родины: «Всякий благородный человек глубоко сознает свое кровное родство, кровную связь с Родиной… Любить свою страну — значит страстно стремиться видеть в ней осуществление идеалов человечества и по возможности способствовать этому» [6, с. 25].
Одним из примеров патриотического воспитания является программа, разработанная Н.К. Крупской, которая впоследствии стали основой патриотического воспитания в истории советского государства. Сущность советского патриотизма основывалась на высокоразвитом чувстве долга перед Родиной и полном отказе от религии, что выражалось в сбалансированности форм, средств и методов патриотического воспитания с учетом возрастных и