Артистическая интерпретация в спортивных танцах

Актуальность темы исследования. Спортивные танцы имеют ред-кую возможность влиять на мировоззрение взрослых и детей. Необходимо и важно смотреть спектакли в театре, в кино и телефильмах, посвященных танцу, посещать концерты хореографических коллективов. Кажется эффек-тивным проводить собственное хореографическое занятие для взрослых и детей, в котором каждый на какое-то время становится актером и творче-ски размышляет о происходящем. По статистике, человек с довольно хо-рошими хореографическими данными - это один на тысячу. В то же время у каждого ребенка есть возможность посещать школу с хореографическим отделением.
Что касается гуманизации образования, то такую возможность мож-но только приветствовать. В то же время учителям хореографии (включая спортивных танцев) приходилось сталкиваться с необходимостью одина-ково успешно обучать детей с разным уровнем развития навыков художе-ственного танца. Школа не нацелена на подготовку профессиональных ху-дожников. Основная задача - художественное воспитание учащихся сред-ствами музыкальной и пластической изобразительности. В то же время наиболее одаренные дети в будущем должны иметь возможность продол-жить свое хореографическое образование в средних и высших специаль-ных учебных заведениях.
Важно помнить, что работа со взрослыми и детьми в сфере спортив-ных танцев предполагает не только теоретические основы, но и умение влиять на эмоциональный внутренний мир каждого человека. И задача хореографа - помочь им высвободить свои ресурсы, научить их использо-вать то, что дала им природа. Негармоничное развитие приводит к остро-му дефициту духовной культуры.
Опыт показывает, что перестраивать человека сложно, гораздо без-опаснее с детства закладывать новые основы духовной культуры. И начи-нать этот процесс обновления необходимо с закладки художественных и эстетических ценностей. Хореография (включая спортивные танцы) откры-вает огромные возможности для полноценного художественного и эстети-ческого совершенствования взрослых и детей, а также для их гармонично-го умственного и физического развития. Вопрос развития артистизма и ак-терского мастерства на уроках спортивных танцев признан актуальным и находит отражение в работах некоторых исследователей. В педагогике во-просы развития искусства находят отражение в произведениях Л.С. Май-ковской, О.А. Апраксиной, Г.А. Гариповой, К.Н. Федоровой и др., в трудах по классическому танцу, хореографии А.Я. Вагановой, Р.В. Заха-рова, Н.В. Тарасова и др.
Великий хореограф Ростислав Захаров неоднократно высказывал идею о том, что танец всегда должен иметь смысл, иначе он превратится в абстрактную, холодную комбинацию движений тела. Состояние человека, образ которого воплощает исполнитель, выражается в танцевальных дви-жениях определенного персонажа, благодаря которым зритель восприни-мает мысль и чувство, вложенные в танец. Все известные педагоги и хорео-графы рассматривали искусство как особое свойство и качество личности, которое предполагает набор особых навыков, умений и способностей, поз-воляющих предстать в новом образе, обеспечивающем высокий уровень артистизма.
В сфере образования, как и во всей жизни общества, происходят глубокие изменения, пересматриваются привычные формы и содержание образования, меняются отношения учителя и ученика, в образовательный процесс активно внедряются новые технологии обучения. В современной системе образования большое значение имеет работа, направленная на развитие художественной эмоциональной сферы и активной стороны лич-ности, связанная с развитием различных видов танцевальной деятельности.
Перед преподавателями хореографических дисциплин стоит задача сформировать активную личность, способную творчески и последователь-но выполнять свои обязанности, легко приспосабливаться к постоянно ме-няющимся условиям жизни.
Эти обстоятельства определяют актуальность выбранной темы ис-следования.
Изученность темы. В ходе своего исследования было установлено, что в настоящее время существует множество интересных и аналитических работ различных авторов, включая ученых, хореографов, преподавателей, посвященных этой теме, что позволило мне подробно проанализировать их, выделить наиболее важные аспекты по этому вопросу и систематизиро-вать полученные данные.
Проблема исследования - выявить условия формирования и разви-тия артистизма в спортивных танцах и их артистическую интерпретацию.
Объектом исследования является процесс формирования и развития артистизма в спортивных танцах и их артистической интерпретации.
Предметом исследования являются основы и принципы формиро-вания и развития артистизма в спортивных танцах и их артистической ин-терпретации.
Цель исследования. Целью данной исследовательской работы явля-ется выявление благоприятных условий для формирования и развития ар-тистизма в спортивных танцах и их артистической интерпретации.
Задачи работы. Для достижения цели курсовой работы необходимо решить несколько задач:
- рассмотреть понятие и виды спортивного танца;
- изучить сущность и содержание понятия «артистизм»;
- детально проанализировать артистизм как критерий оценки в тех-нико-эстетическом виде спорта (на примере спортивных бальных танцев);
- рассмотреть импровизацию как средство развития артистизма в спортивных танцах.
Источниковая база. В качестве источников были использованы научные статьи, учебники по хореографии, статистика и интернет-ресурсы.
Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников.