Лингвопрагматические особенности постмодернистского романа (на материале романа Джозефа Хеллера

. Теоретические основы лингвопрагматических особенностей
1.1 Основные термины и содержание лингвопрагматических особенностей

Лингвистическая прагматика - одно из наиболее перспективных и новых направлений в современной лингвистика. Как неотъемлемая часть, оно включено в теорию языка и изучается на курсах общей лингвистики. Лингвопрагматика противоположна формальной лингвистике, которая больше фокусируется на форме языка, чем на его использовании. Это направление связано с исследованиями языка и теорией речевого поведения.
Более подробно, в сферу охвата этой дисциплины входит [5, с. 162-187]:
- анализ заявленных явных и скрытых целей, внутреннего настроя говорящего и готовности аудитории к «столкновению» для достижения желаемого смысла;
- изучение типов коммуникативного поведения: речевых стратегий и тактик, правил ведения диалога, направленных на достижение коммуникативных эффектов;
- использование о так называемом «непрямом» речевом поведении и различных техниках языковых игр.
Прагматика относится как к интерпретации высказывания, так и к выбору его формы в конкретных условиях. Это определение содержит две прагматические точки зрения: позицию говорящего (выбор формы) и позицию слушателя (интерпретация высказывания).
Ч. Моррис в конце 1930-х годов использовал прагматизм для создания своей собственной символической теории (семиотики). Таким образом, Ч. Моррис выделил три основных направления семиотики:
- синтаксис, формальные отношения между символами;
- семантику, отношения между символами и объектами;
- прагматику, отношения между символами и говорящими.
Причина напряженности в разделении языка на три области, по-видимому, заключается в том, что некоторые лингвисты признают неразрывную связь и взаимное влияние семантики и прагматики на значение языковых единиц. Цель лингвистики – «изучать язык в контексте»: общество, контекст и т.д., то есть изучать язык как средство коммуникации.
Границы между прагматической теорией и практикой определены не полностью, и они все еще довольно расплывчаты, отражая тесное взаимодействие между гуманистическими (и соответствующими языковыми) областями знаний, такими как теория речи и поведения, анализ дискурса, социально-этническая психолингвистика, антропология и т.д. [12, с. 142-164].
Антропоцентрическая парадигма в лингвистике определяет инклюзивность человека, и его деятельность в процессе изучения языка открыла новые научные связи: психолингвистику, социолингвистику, этнолингвистику и др.
Благодаря языку процесс формирования мышления эксперты выдвинули следующие предположения: «Люди провели философский, логический и психологический (первичный) анализ, и результаты отражены и зафиксированы в языке. Прежде чем двигаться вперед в любой из этих областей, предлагаемых различными науками, необходимо извлечь как можно больше из языка, и лингвистика должна это сделать».
Вышеизложенная задача осложняется тем фактом, что в процессе речевой деятельности слово «рост» имеет дополнительные значения, а иногда приобретает семантические компоненты, характерные для культуры, философии и психологии людей: «Факторы играют определенную роль в речи и исходят от человека, который не может быть просто носителем языка или социальной коллективной единицей, но всегда является уникальной личностью со своими уникальными мыслями, чувствами и желаниями. Слова в речи работают не как обычные и безликие звукоподражания, они полны уникальных значений, определяемых речевой ситуацией и личностью говорящего».
Человеческое мышление отражает объективный мир в языке, содержит элементы субъективности и ограничено сложными характеристиками человеческой когнитивной деятельности. Субъективные факторы остаются на уровне языковой интерпретации мышления, влияющие на процесс отражения внешнего мира в языковой системе; данный аспект зависит от глубины человеческого понимания реального мира.
Языковая прагматика существует сегодня как независимое и целостное явление, с четким определением и общепринятым исследовательским планом. Решение проблем, поднятых языковой прагматикой, открывает новые возможности для понимания природы образования языковых единиц, того, как они формируются. Темы прагматических исследований включают вопросы, связанные с субъектом речи (говорящим), реципиентом (аудиторией), стратегиями и тактиками речевого поведения.
Одним из аспектов, отражающих взаимодействие между реальностью и людьми, является оценка. В процессе постижения мира природные данные, воспитание, образованность, исторические предпосылки течения жизни человека, его характер, вкус и мировоззрение вырабатывают у человечества определенную систему ценностей: «Оценка относится к категории человеческих существ. Она определяется физической и психологической природой человека, его существованием и чувствами, она определяет мысли и деятельность, а также восприятие искусства» [3, с. 44-67].
Категории оценки находятся на разных уровнях языка (речь, словарный запас, словосочетания, словообразование, морфология, синтаксис). Эти иерархические лингвистические средства с оценочными значениями представляют собой специфические системы (категории) с богатым семантическим и прагматическим содержанием.
Семантическая категория оценки характеризуется своим специфическим аксиологическим содержанием, широким распространением и собственным методом языковой репрезентации.

1.2 Направления лингвопрагматических особенностей

Лингвопрагматические особенности - это дисциплина, изучающая способность человека выражать намерение с помощью языковых и подязыковых средств, а также способность понимать намерение собеседника (то есть понимать, почему и зачем собеседник сделал то или иное заявление). Основой является речь, отношения между говорящим и получателем, а также содержание речи. Теоретические основы лингвистики были разработаны в 1960-х годах лингвистами и философами Оксфордской школы (Б.Рассел, Дж. Остин, Х.Грайс, Дж.Сирл).
Целью лингвопрагматики является изучение языка в социальном, ситуативном и других контекстах, то есть изучение языка как средства коммуникации. В настоящее время границы между прагматической теорией и практикой все еще размыты, что отражает тесное взаимодействие между лингвистикой и теорией лингвистического поведения, анализом дискурса, социологией, этнологией, психолингвистикой, антропологией и другими областями лингвистических знаний [10, с. 23-64].
Лингвопрагматика получила свой оригинальный концептуальный аппарат от классической риторики, поэтому трудно провести различие между различными проявлениями прагматики и риторики.
Во многих работах рассматривается механизм прагматического влияния метафоры. В случае метафор речь идет о выполнении вербальной задачи, которая включает в себя три компонента объективных характеристик: мотивацию, цели и стратегии, и совместно подготавливает иррациональные эффекты утверждения.
Метафоры используются субъектом речи для достижения конкретных прагматических целей. Намерение вербального субъекта проявляется в приписывании характеристик одного реального объекта другому указанному объекту. Благодаря этому метафора приобретает оттенок оценки и эмоций. Прагматический потенциал метафор реализуется в неисполнительной силе вербального поведения, такого как одобрение, неодобрение, пренебрежение, неуважительная оценка и похвала.
С точки зрения теории дискурса языковые характеристики рассматриваются как особый механизм формирования значения. С помощью этого метода в процессе характеристики определенной части окружающей действительности рассматриваются систематические признаки языковых единиц, составляющих лингвистику, то есть их семантика и дополнительные коннотации.