Технические возможности использования интерактивной образовательной онлайн-платформы Учи.ру на уроках информатики

Глава 1. Теоретические основы использования интерактивной образовательной онлайн-платформы «Учи.ру» на уроках информатики 1.1. Использование электронных образовательных ресурсов в учебном процессе
В современных образовательных условиях каждый педагог, согласно требованиям ФГОС на любой образовательной ступени является проектировщиком и организатором образовательного процесса. Он выступает организатором, способным помочь каждому школьнику сортировать потоки информации, быть в ней помощником детям в освоении навыков работы с информационными технологиями. К традиционным методам относят словесные методы обучения, в частности, рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, лекция, консультация, которые сегодня трансформируются в аудио-, видео-, графические фрагменты, гипертекст, гипермедиа, медиалекции, форумы, чаты, видеоконференции. Современная учебная деятельность школьников сегодня невозможна без использования современных систем средств обучения, и электронных образовательных ресурсов [20]. Одним из таких ресурсов является образовательная онлайн-платформа «Учи.ру».
Применение информационных технологий в образовательном процессе исследовали О.В Бородина, А.В. Липатов, М.И. Шутикова и др. Практика показывает, что средства мультимедиа и Интернет - технологии имеют преимущества перед традиционными средствами обучения, но в настоящее время недостаточно разработаны методики использования всех этих технологий для различных образовательных областей. Во многом развитие образовательных организаций обусловлено процессами информатизации и цифровизации общества. Особенно в последние годы это приобретает глобальный характер. Сегодня можно говорить о том, что фундаментализацией образования является информатизация и цифровизация всех сфер образовательной среды [1].
Цифровизация образовательной среды – это обеспечения сферы образования методологией и технологией разработки и использования, современных информационно-коммуникативных технологий, которые ориентированы на реализацию триединой образовательной цели, обучение, воспитание и развитие подрастающего поколения. Применение цифровых технологий стало актуальным практически сразу, как только в повседневную жизнь начали внедряться современные технологии связи, интернет и повсеместное использование компьютеров.
Под электронными образовательными ресурсами (ЭОР) понимают образовательный ресурс, представленный в электронно-цифровой форме, включающий в себя структуру, предметное содержание и метаданные о них. На образовательной онлайн-платформе «Учи.ру» представлены учебные материалы по различным учебным предметам, для воспроизведения которых используются электронные устройства. Это многочисленные учебные видеофильмы и звукозаписи, для воспроизведения которых достаточно магнитофона или CD - плеера. Эффективные образовательные ЭОР воспроизводятся на компьютере. К видам ЭОР по предметам на платформе, в зависимости от назначения и объема учебного содержания относят [12]:
1. Электронный учебно – методический комплекс.
2. Электронный демонстрационный материал.
3. Электронный модуль проверки знаний.
4. Электронный практикум.
5. Электронный учебный модуль (дистанционный курс).
6. Электронное учебное пособие.
7. Электронное методическое пособие.
В настоящее время существует большое количество подходов к классификации ЭОР. Эффективность использования электронных образовательных ресурсов в учебном процессе обеспечивается сегодня наличием следующих возможностей:
-мультимедийность;
-моделирование;
-интерактивность.
Д. Джонсон и Л. Бакер одни из первых высказали возможность применения цифровых технологий в образовании. Они достаточно подробно представили в своих работах плюсы и минусы цифровизации в целом, касающиеся образования. К плюсам они отнесли отсутствие бумажного документооборота [3].
Весь документооборот, раньше, или позже перейдёт в электронный формат и нельзя при этом не учитывать экономию средств. Благодаря цифровизации образовательных процессов, у педагогов получится существенно сэкономить личное время. К основным предпосылкам организации перехода к цифровой среде можно отнести следующее:
-развитие инфраструктуры доступа к Интернет;
- развитие ИТ- отрасли;
-развитие национальной системы электронного управления.
При этом, основными критериями эффективности образовательного процесса выступают его качество и обучение учеников в условиях более полного применения информационно-коммуникационных технологий и ЭОР [14].
Основными принципами внедрения интегрированных информационных систем в образовательной организации служат следующие:
- создание единой базы данных для всех задач и уровней управления;
- программное и информационное обеспечение;
-внедрение единого электронного документооборота на всех уровнях;
-применение сетевых и информационно-коммуникационных технологий в качестве средства использования информационных ресурсов.
ИКТ представляют собой интегрированное понятие. Здесь имеется в виду описание различных способов, методов, алгоритмов и устройств обработки информации. Это есть основа развития ЭОР. Очевидно, что внедрение элементов ЭОР лишь поспособствует повышению эффективности управления образовательным процессом и содержанием образования в каждой организации. Для каждой образовательной организации на первый план сегодня выходят задачи развития информационно-образовательной среды и расширения возможностей коммуникаций для обмена знаниями между субъектами [2].
Использование современных технологий иногда может негативно влиять на когнитивные способности человека. Человек перестает запоминать нужную информацию, поскольку её проще найти в Интернет. Информатизация управления образовательным процессом связана с принятием обоснованных управленческих решений педагога на основе автоматизированной обработки информации.
Информационные технологии делят на две группы:
1. Группа с избирательной интерактивностью.
2. Группа с общей интерактивностью.
К первой группе относят технологии, которые обеспечивают хранение информации в структурированном виде. Это банки данных, базы данных, телетекст и др. Пользователь находит нужную информацию с помощью различных процедур поиска. При этом пользователь не может видоизменить полученную информацию. Ко второй группе относят все формы коммуникации, которые обеспечиваются с помощью компьютеров [4]:
-электронная почта;
-телеконференцсвязь;
-табулятор голосования и др.
Именно эти технологии служат средством передачи и обмена сообщениями. Это есть безбумажная информатика – технология сбора, накопления, переработки и распространения информации на основе компьютера и машинных носителей информации. Понятие безбумажная информатика ввел академик В.М. Глушков.