Кабинет географии и его роль в педагогическом воспитании

Введение

Актуальность работы. Приоритетной целью современного школьного образования является развитие у школьников способности самостоятельно ставить учебные цели и проектировать пути их реализации. У школьников должно быть сформировано умение самостоятельно учиться. Требования ФГОС регламентируют в рамках всех учебных дисциплин формирование у школьников предметных и метапредметных образовательных результатов в рамках урочной и внеурочной деятельности. Дисциплина «География», как и все остальные учебные предметы играет в этом процессе большую роль.
Основным требованием ФГОС является формирование предметных, метапредметных и личностных образовательных результатов. Кабинет географии играет в этом процессе важную роль. Деятельность обучающихся в рамках уроков по географии, направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы. Помимо предметных результатов необходимополучить результат личностный, который может включать в себя:
- развитие индивидуальности каждого ребёнка;
- приобретение обучающимся социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни;
- формирование позитивных отношений обучающегося к базовым ценностям общества и др.
Предметные знания, умения и навыки рассматриваются сегодня как производные от соответствующих видов целенаправленных действий, т.е. они формируются, применяются и сохраняются в тесной связи с активными действиями самих школьников. Современное общество сегодня нуждается в планировании и достижении личностных результатов субъектов в целях развития целеустремлённой, способной к самообразованию и самовоспитанию личности.
Цель работы: теоретически и практически обосновать роль кабинета географии в педагогическом воспитании обучающихся.
Объект исследования: учебно – воспитательный процесс при обучении географии.
Предмет исследования: формы и методы работы в кабинете географии.
Задачи:
1. Изучить роль кабинета географии в учебно – воспитательном процессе в условиях реализации ФГОС.
2. Рассмотреть средства и формы достижения образовательных результатов по географии в условиях реализации ФГОС.
3. Описать организационно – педагогические условия реализации учебно – воспитательного процесса при работе в кабинете географии.
4.Предложить методические рекомендации по обучению и воспитанию обучающихся при работе в кабинете географии.
Методы исследования: теоретические и практические, анализ научной, нормативной и психолого-педагогической литературы, классификация, сравнение, наблюдение.
Структура работы: введение, две главы, четыре параграфа, заключение, список используемой литературы.



 
Глава 1. Теоретические основы организации
учебно – воспитательного процесса в кабинете географии
1.1. Роль кабинета географии в учебно – воспитательном процессе
в условиях реализации ФГОС

В современной образовательной среде большую роль играет конечный образовательный результат, который формируется не просто как знания, умения и навыки (ЗУН), как это было в традиционной образовательной модели. В условиях реализации ФГОС на каждой образовательной ступени педагоги сегодня формируют у каждого ученика предметные, метапредметные и личностные образовательные результаты. ФГОС регламентирует системно – деятельностный и личностно ориентированный подход, которые позволяют обеспечить все эти аспекты конечного образовательного результата в учебно – воспитательном процессе [13]. Это позволяет обеспечивать познавательный и поисковый интерес каждого обучающегося школьника.
Во многом это зависит от того, как организован и осуществляется учебно-воспитательный процесс. Модернизация школы затронула все элементы образовательной системы. Изменения коснулись также в области преподавания предмета «География». В процессе реализации всех образовательных задач особую актуальность приобретает проблема оформления современного кабинета географии.
Наличие оборудования в кабинете географии регламентируется «Требованиями к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования РФ». Кабинет – это сложная система, которая включает в себя большое количество обязательных аспектов. Это мебель, устройства для хранения учебного оборудования, установки для хранения и использования технических средств обучения, экспозиционные материалы, учебно-методические комплекты и др. Здесь большую роль играет систематизация всех тех средств, которые необходимы для успешного обучения школьников предмету «География». Современный кабинет географии должен способствовать повышению эффективности учебного процесса, в том числе, организации самостоятельной и творческой деятельности учеников. ФГОС регламентирует реализацию системно – деятельностного и личностно ориентированного подхода. Реализация деятельностного подхода в обучении географии в значительной степени зависит от оснащения кабинета географии оборудованием. В кабинете географии должны присутствовать:
1. Объекты натуральные.
2. Модели.
3. Приборы.
4. Инструменты.
5. Приспособления.
6. Печатные пособия.
7. Средства ТСО.
8. Серия портретов.
Всё это должно способствовать формированию конкретных представлений и понятий о природных объектах и явлениях, их пространственно-территориальном размещении. В настоящее время нельзя забывать об ИКТ и цифровых образовательных ресурсах по предмету. В рамках проектной деятельности школьники могут самостоятельно изготавливать самодельные таблицы, схемы, гербарии, модели и др. Каждый вид оборудования должен храниться в определенном месте, системно, исходя из возможностей школьного кабинета.
В кабинете должны быть:
- нормативно-инструктивная документация по организации УВП по географии (концепция, стандарты, программы и др.);
- учебники, учебные и методические пособия, справочная, научно-популярная и художественная литература;
-дидактический и раздаточный материал для организации самостоятельной и практической познавательной деятельности учащихся;
-тематические (поурочные) материалы по курсам географии;
- комплекс материалов для диагностики качества обучения предмету, в т. ч. критерии оценки за выполнение практических работ, заданий на контурных картах, за ведение тетрадей;
- материалы для проведения олимпиад;
- материалы по внеклассной работе (сценарии праздников, вечеров, КВН, игр, викторин, программы кружков, недель географии и др.);
- планы краеведческой исследовательской работы.
В настоящее время основным направлением изменений в преподавании географии становится применение информационных технологий. В кабинете географии из технических средств обучения имеется компьютер, проектор, имеются уроки-презентации по всем курсам и темам географии. По всем курсам географии должен быть материал для входного, текущего и итогового контроля в виде тестовых заданий из материалов ОГЭ.
Современная образовательная модель выстраивается с учетом основных нормативных документов. К ним относят базисный учебный план, примерную основную образовательную программу, фундаментальное ядро содержания общего образования и др. Все эти документы обеспечивают требования ФГОС на каждом образовательном этапе. Каждый из нормативных документов федерального и регионального уровня должны обеспечивать требования ФГОС в части формирования предметных, метапредметных и личностных результатов. Этот процесс имеет отношение к любой образовательной дисциплине, включая предмет «География». Помимо урочной деятельности ФГОС регламентирует внеурочную деятельность. Кабинет географии способствует реализации урочной и внеурочной деятельности. Помимо дидактических, программно – планирующих и методических документов учитель использует контрольно – оценочные и диагностические материалы. Текущий, промежуточный и итоговый контроль должен учитывать