Обучение аудированию иноязычной речи на начальном этапе обучения

Обучение аудированию иноязычной речи на начальном этапе обучения является актуальной темой, поскольку дети в младших классах находятся в процессе освоения нового языка и развития навыков понимания устной речи. Умение слушать и понимать иноязычную речь является важным компонентом языкового образования и может существенно повлиять на дальнейшее усвоение языка.
В современном мире умение понимать иноязычную речь является важным коммуникативным навыком. Обучение аудированию на начальном этапе обучения позволяет учащимся развивать способность понимать иноязычные высказывания, что способствует успешной коммуникации в международной среде.
Начальный этап обучения является основой для дальнейшего изучения иностранного языка. Обучение аудированию на этом этапе позволяет учащимся ознакомиться с основами произношения, интонации и ритма иностранного языка.
Цель исследования – изучить практические и теоретические основы обучения аудированию иноязычной речи на начальном этапе обучения
Задачи курсовой работы:
1. Проанализировать аудирование как вид речевой деятельности и его место в учебном процессе;
2. Выявить трудности аудирования иноязычной речи;
3. Обозначить особенности обучения аудированию в младших классах;
4. Классифицировать упражнения и задания, которые направлены на развитие аудирования в УМК.

Методы исследования, используемые в курсовой работе представлены анализ, синтез, классификация, дедукция, обобщение.
Теоретическая и практическая значимость работы: материалы данного исследования могут быть использованы при проведении уроков по английскому языку в общеобразовательных учреждениях, при чтении лекций и проведении тематических семинаров по современным методикам обучения.
Структура курсовой работы представлены введение, двумя главами, заключением и списком использованной литературы. В первой главе нами исследуется аудирование как вид речевой деятельности, выделяется его значение и роль в учебном процессе, также мы рассматриваем трудности аудирования иноязычной речи и их пути преодоления.
Во второй практической главе нами проанализированы особенности обучения аудированию на начальном этапе обучения, а также классифицированы упражнения, которые направлены на развития аудирования учебно-методического комплекса (УМК).