Воспитание у младших школьников интереса к живописи посредством проведения классных часов

Актуальность темы исследования. На современном этапе развития образования важной задачей является формирование личности ребенка, развитие его творческих способностей. Без воспитания эстетически грамотных людей, умения понимать и ценить искусство невозможно стать целостной, гармонично развитой и творчески активной личностью без пробуждения детского творчества. Для развития интереса к живописи и художественного восприятия изобразительная деятельность младшего школьного возраста имеет большое значение, поскольку этот вид деятельности имеет специфическое изобразительное познание окружающего мира. Важность и актуальность систематических и углубленных занятий изобразительным искусством заключается в том, что они служат средством эстетического и нравственного воспитания.
Различные внеклассные занятия, включая уроки, создают благоприятные условия для развития эстетического восприятия и положительных эмоций, которые постепенно трансформируются в эстетические чувства и способствуют формированию благоприятного эмоционального фона для восприятия окружающей действительности. Проблема восприятия живописи актуальна в свете возрастающей роли искусства как важнейшего средства эстетического воспитания подрастающего поколения. Многие исследования художественного образования основаны на важности основных форм искусства для развития личности учащихся и личности учителя.
В работах С.П. Ломова, И.Б. Ветровой, Д.А. Кемешева, Р.А. Гильман, Е.Ф. Кузнецова, А.А. Ковалева показаны проблемы формирования профессиональных художественных качеств личности педагога; в исследованиях Л.Г. Савенковой, О.С. Нечаевой, О.К. Савельевой, С.А. Мочаловой раскрываются проблемы формирования профессиональных художественных качеств личности педагога. Многие исследователи, такие как Н.Г. Морозова, Б.Г. Ананьев, Л.И. Божович, Д.Н. Богоявленский, Г.И. Щукина, Л.С. Славина, изучали особенности художественного восприятия картины школьниками. Изобразительное искусство призвано раскрыть индивидуальные графические и живописные способности каждого ученика начальной школы.
Однако на практике многие дети не обладают способностью к художественному восприятию различных видов искусства, поэтому учителям поручено внедрять методы и технологии, которые способствуют познанию каждого ребенка как на плановых, так и во внеурочной деятельности (во время классных часов).
Определение текущего интереса к живописи и способности воспринимать живопись младших школьников на внеурочных занятиях (в том числе на классных часах), а также анализ методов развития способности воспринимать живопись младших школьников в классах как внеклассное занятие - вот лишь некоторые важные вопросы, которые необходимо изучить.
Эти обстоятельства определяют актуальность выбранной темы исследования.
Изученность темы. В ходе своего исследования было установлено, что в настоящее время существует множество интересных и аналитических работ различных авторов, включая ученых, преподавателей, посвященных этой теме, что позволило мне подробно проанализировать их, выделить наиболее важные аспекты по этому вопросу и систематизировать полученные данные.
Проблема исследования - выявить условия воспитания у младших школьников интереса к живописи посредством проведения классных часов.
Объектом исследования является процесс воспитания у младших школьников интереса к живописи посредством проведения классных часов.
Предметом исследования являются основы и принципы воспитания у младших школьников интереса к живописи посредством проведения классных часов.