Повышение уровня гражданского и патриотического воспитания средствами музейной педагогики

Актуальность работы. В современной образовательной среде гражданское и патриотическое воспитание школьников является частью общегражданской культуры и основой общегражданского воспитания. Это, несомненно, имеет особую актуальность и значимость, поскольку патриотизм и гражданственность можно рассматривать как основу всех общепринятых человеческих ценностей, таких как образ жизни человека, его духовно-нравственные принципы, права и свободы личности и др.
Период школьного возраста благоприятен для воспитания патриотизма и гражданственности, поскольку школьник часто стремится подражать взрослым и отвечает им доверием. Именно школьный возраст открывает большие возможности для воспитания детей в самом широком спектре, в том числе и в патриотическом воспитании. Методологические основы развития и воспитания личности были обоснованы в работах авторов М.В. Демина, О.Г. Дробницкого, М.С. Кагана, Е.Н. Шиянова и др.
Значительное место в сохранении и преумножении историко-культурного и патриотического наследия народа принадлежит музеям. Музеи помогают формированию у школьников духовно-нравственной, эстетической и художественной культуры. Вопрос изучения музейного дела в образовательной организации можно вывести на новый уровень, поскольку современные музеи оказывают большую помощь всей образовательной системе. Современный культурный потенциал музеев заключается в использовании современных инновационных технологий, интерактивных способов воздействия на детскую и подростковую аудиторию.
Согласно требованиям ФГОС на каждой образовательной ступени, развитие и воспитание субъекта является приоритетной областью образования. Это предполагает создание условий для развития у школьников предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания мира, природы, народного промысла, творчества и др. Главным направлением музейной педагогики является создание многоступенчатой системы музейного образования. Современная музейная педагогика развивается в русле проблем музейной коммуникации и направлена в первую очередь на расширение задач активизации способностей школьника. Она осуществляет поиск новых ценностных ориентиров, методических основ образовательного процесса на основе отечественных педагогических традиций, которые призывают активно использовать краеведческий и иной материал, способствующий формированию гражданственности и патриотизма.
Цель работы: изучить и обосновать пути повышения уровня гражданского и патриотического воспитания средствами музейной педагогики.
Объект исследования: процесс гражданского и патриотического воспитания.
Предмет исследования: метод музейной педагогики в процессе гражданского и патриотического воспитания.
Задачи:
1. Провести анализ понятий гражданское и патриотическое воспитание.
2. Рассмотреть музейную педагогику и её роль в формировании гражданского и патриотического воспитания обучающихся.
3. Описать организационно – педагогические условия повышения уровня гражданского и патриотического воспитания обучающихся средствами музейной педагогики.
4. Предложить методические рекомендации по формированию гражданского и патриотического воспитания обучающихся средствами музейной педагогики.
Методы исследования: теоретические и практические, сравнительный анализ, наблюдение, беседа, анкетирование.
Структура работы: введение, две главы, четыре параграфа, заключение, список использованной литературы.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ГРАЖДАНСКОГО И ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ, ФОРМИРУЕМОГО СРЕДСТВАМИ МУЗЕЙНОЙ ПЕДАГОГИКИ
1.1. Анализ понятий гражданское и патриотическое воспитание и роль музейной педагогики в их формировании

Патриотизм граждан во все времена играл особую роль в духовной жизни народа. Прежде всего, патриотизм и гражданственность выступают фундаментом государственности и залогом эффективного функционирования всей системы социальных и государственных институтов.
Под гражданским воспитанием понимают систему воспитания и обучения личности, предусматривающую создание условий для становления нравственной гражданской позиции и гражданской компетентности субъекта. Речь идёт об обретении опыта общественно-полезной гражданской деятельности в контексте непрерывного образования. Основной целью гражданского воспитания является воспитание в человеке нравственных идеалов общества, чувства любви к Родине, потребности в деятельности на благо общества и др. Гражданское воспитание тесно связано с нравственным воспитанием, патриотическим воспитанием и правовым воспитанием [11]. Гражданское воспитание представляет собой целенаправленное педагогическое влияние на сознание субъекта путем их приобщения к лучшим образцам отечественной культуры и искусства, развития чувства уважения к истории своего народа, к законам страны, к гражданским правам и обязанностям, формирования чувства ответственности за судьбу своей страны, готовности к гражданскому действию.
Под патриотическим воспитанием понимают систематическую и целенаправленную деятельность органов государственной власти, институтов гражданского общества и семьи по формированию у подрастающего поколения любви и уважения к Родине, ответственного отношения к своей стране, чувства верности своему Отечеству, готовности защищать его интересы и вносить своей деятельный вклад в его процветание. Воспитание гражданственности и патриотизма - это целенаправленная и систематическая деятельность школ, училищ, техникумов, вузов, различных молодежных организаций и мест отдыха детей и подростков по формированию у молодежи высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Понятие «патриотизм» имеет достаточно широкую трактовку [7].
К.Д. Ушинский считал, что патриотизм является не только важной задачей воспитания, но и могучим педагогическим средством. Именно патриотизм выступает в единстве духовности, гражданственности и социальной активности субъекта, осознающего свою неотделимость и неразрывность с Отечеством. Любовь к Отечеству дает воспитанию верный ключ к сердцу человека и могущественную опору для борьбы с его дурными природными, личными и родовыми наклонностями.
Необходимость формирования патриотизма сегодня провозглашается многими нормативно-правовыми актами и стратегическими программами, поскольку одной из наиболее актуальных проблем страны в настоящее время является обеспечение целостности и единства ее народов. Так же важно сохранение традиционных и духовных ценностей нашего российского общества. Основные направления для организации гражданского и патриотического воспитания молодежи отражены в перечне документов, где патриотизм рассматривается как основа духовно-нравственного единства страны. Нормативные правовые акты и государственные программы затрагивают множество сфер, таких как:
-сфера физической культуры и спорта;
-молодежная, национальная и семейная политика;
-сфера образования и др.
Основу нормативных правовых документов составляет Конституция РФ. Здесь подчёркивается, что подрастающее поколение является важнейшим приоритетом государственной политики