Формирование у детей дошкольного возраста представлений о культурном наследии родного края

Актуальной проблемой современного образования является создание условий не только для обучения, но и для воспитания подрастающего поколения, формирования у них важных качеств, которые необходимы для дальнейшей жизни в социуме. К таким качествам можно отнести патриотизм – любовь к культурному наследию родного края.
В нормативно-правовых документах данная проблема обучающихся отражена в Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации», в Стратегии развития воспитания, в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования, в Федеральной образовательной программе дошкольного образования.
В статье 3 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» в качестве одного из принципов образовательной политики в нашей стране выделяется необходимость воспитания взаимоуважения, реализации гуманистического характера образования, воспитания гражданственности, ответственности и патриотизма у обучающихся.
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, которая реализуется согласно распоряжению Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 99б-р, в качестве главной задачи воспитания подрастающего поколения определяет необходимость формирования нравственной личности, которая разделяет традиционные ценности и стремится к защите нашей страны и мирному созиданию.
Патриотическое воспитание как важнейшая часть образовательного процесса закреплено в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования. ФГОС ДО в образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» включает такие задачи, как «формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых».
Содержание образовательной деятельности по реализации данной задачи отображено в Федеральной образовательной программе дошкольного образования. Заявленные на законодательном уровне приоритеты и ценности гуманистического и патриотического воспитания требуют изучения на теоретическом и методическом уровне данной проблемы.
Важность и актуальность проблемы воспитания у подрастающего поколения патриотизма, преставлений о культурном наследии родного края и любви к нему всегда подчеркивалась в трудах философов и педагогов Я.А. Коменского, Н.А. Добролюбова, А.С. Макаренко, И.Г. Песталоцци, Ж.-Ж. Руссо, В.А. Сухомлинского, К.Д. Ушинского и других. В дошкольной педагогике данная проблема рассматривается в работах таких авторов, как Т.Н. Бабаева, О.Л. Князева, С.А. Козлова, Т.С. Комарова, В.И. Логинова, М.Д. Маханева и др.
В современных условиях развития дошкольного образования, реализации ФГОС ДО и ФОП ДО продолжается поиск эффективных методов и приемов формирования у детей дошкольного возраста представлений о культурном наследим родного края.
Актуальность данной проблемы обусловила выбор темы исследования: «Формирование у детей дошкольного возраста представлений о культурном наследии родного края».
Объект исследования: формирование у детей дошкольного возраста представлений о культурном наследии родного края.
Предмет исследования: особенности формирование у детей дошкольного возраста представлений о культурном наследии родного края.
Цель исследования: теоретически обосновать особенности формирование у детей дошкольного возраста представлений о культурном наследии родного края.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть сущность понятий «культурное наследие» «представления о культурном наследии родного края».
2. Раскрыть психолого-педагогические особенности детей дошкольного возраста
3. Провести анализ содержания образовательных программ формированию у детей дошкольного возраста представлений о культурном наследии родного края.
4. Изменить и предоставить формы и методы формирование у детей дошкольного возраста представлений о культурном наследии родного края
Методы исследования: теоретические: анализ психолого-педагогической и методической литературы, обобщение научных исследований, анализ образовательных программ.
Структура исследования: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.
1. Теоретические аспекты формирования у детей дошкольного возраста представлений о культурном наследии родного края
1.1 Содержание понятий «культурное наследие», «представления о культурном наследии родного края»
Культурное наследие – это часть материальной и духовной культуры, созданная прошлыми поколениями, выдержавшая испытание временем и передающаяся поколениям как нечто ценное и почитаемое. Объекты культурного наследия включают:
– исторические объекты, места, связанные с важными историческими событиями, жизнью и деятельностью известных людей;
– памятники, сооружения (дома), архитектурные памятники, исторические центры городов;
– произведения изобразительного искусства, декоративно-прикладного искусства;
– произведения садово-паркового искусства, памятники природы, заповедники.
Одним из важнейших принципов воспитания у детей патриотизма, любви к Родине и культурному наследию является учет регионального компонента образовательного процесса. В связи с этим одним из средств формирования патриотизма у детей является ознакомление с ближайшим окружением, то есть формирование любви к родному краю. Это осуществляется за счет краеведческой работы.