Концепция сказочного сборника для взрослой аудитории

Введение

Чтение перестает быть в числе духовных ценностей. Это связывают с тем, что львиную долю тиражей художественной литературы составляет книжный ширпотреб, который литературой можно назвать с натяжкой. Во многих массовых изданиях идет активная экспансия пошлости. Широкое распространение получила низкопробная литература, которая навязывает читателю стереотипы мышления и поведения, чуждые российскому менталитету. В некоторых изданиях, в том числе для детей и юношества, искажаются история и традиции Российского государства.
Актуальность исследования заключается в том, что первоначально сказки вовсе не предназначались для детей и рассказывали их друг другу взрослые. Делать это можно было только в определенные времена года и в определенное время суток. Так, например, летом и днем сказки не рассказывали, а лучшим периодом для этого являлись ночи в период между Новым годом и Рождеством. Сказки были тесно связаны с традициями и обычаями и изначально сочинялись охотниками и должны были отвлекать или развлекать лесных духов. В них описывались, переиначивались и переосмыслялись обряды, объяснялись непонятные людям явления природы.
В XIX–XX веках народные сказы переписывались и адаптировались под время, из них убирали, как сформулировали бы сейчас, «сцены жестокости и насилия», подробные описания убийств, ритуалов, традиций. Сейчас оригиналы народных сказок сохранились только в старых изданиях книг, которые, однако, несложно найти в библиотеках или букинистических магазинах.
Издание - это произведение печати, подготовленное с целью передачи читателю содержащегося в нем литературного или изобразительного материала. Издание имеет определенную внешнюю форму, соответствующее художественное оформление и полиграфическое исполнение и установленные выходные сведения. Все его материалы проходят редакционно-издательскую обработку.
Сущность издания отражают его типологические признаки: функциональное назначение, читательский адрес, характер информации и структура.
Функциональное назначение издания связано с удовлетворением духовных, интеллектуальных потребностей в определенной сфере общественной жизни и практики.
Цель работы – разработать концепцию сборника «Сказки для взрослых».
Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач:
- рассмотреть особенности подготовки сборника сказок;
- разработать концепцию сборника фольклорных сказок;
- провести анализ конкурентного издания.















Глава 1. Особенности подготовки сборника сказок

Сказки всегда являлись неотъемлемой частью детского книгоиздания. В редакторской подготовке книг к настоящему времени, с одной стороны, сложились определенные традиции издания классических народных и литературных сказок, с другой стороны, мы наблюдаем варианты издательских интерпретаций привычных произведений. Особенно на себя обращает внимание подход издателей к выбору вариантов сказок и принцип формирования изданий. Чаще всего издатели предлагают читателям сборники.
Для интерпретации сказки используются различные средства книгоиздания. В первую очередь, определяется тип и вид будущего издания. Сказки могут быть опубликованы в изданиях всех типов (в массовых, научно-массовых, научных и даже академических) и всех видов (в моноизданиях, сборниках и даже собраниях сочинений). Однако обычно сказки издают для детей, то есть для массового читателя, в виде моноизданий или в виде сборников, которые могут быть авторскими или коллективными. Интерпретация сказки в составе конкретного издания осуществляется через художественное оформление (прежде всего через иллюстрации) и аппарат.
Особый интерес, с точки зрения издательской интерпретации, представляют коллективные сборники классических сказок. По сравнению с моноизданием сборник сказок является более сложным изданием, так как вошедшие в него произведения воспринимаются читателями не только порознь, но и в совокупности. Поэтому для сборника сказок большое значение имеют еще два фактора издательской интерпретации — отбор произведений и их расположение в издании. В настоящее время издается немало коллективных сборников классических сказок. Сочетание произведений в таких изданиях может быть разным, однако очень часто в них включают самые популярные сказки, в результате чего разные сборники содержат почти одни и те же произведения и выглядят похожими друг на друга.
Сказка – это вымысел, действительность, преображенная фантазией.
Несмотря на то, что это определение принято, оно обнаруживает ряд слабых сторон:
1. Определение сказки как «рассказа, основанного на поэтической фантазии», слишком широко.
2. В большинстве сказок (о животных, новеллистических) вообще нет никакого волшебства. Оно есть только в так называемых волшебных сказках. Все неволшебные сказки остаются вне этого определения.
3. Многие исследователи никогда не согласятся с тем, что сказка «не связана с условиями действительной жизни» по мнениям Больте и Поливки
4. Наконец, формула о том, что сказка доставляет эстетическое наслаждение, (даже если слушатели «находят ее невероятной или недостоверной»), означает, идейное содержание, тематику, язык, характер сюжетов, мотивов, образов, деталей повествования.
Рассмотрим некоторые классификации:
Вундт предлагает следующее деление:
1. Мифологические сказки – басни
2. Чисто волшебные сказки
3. Биологические сказки и басни
4. Чистые басни о животных
5. Сказки «о происхождении»
6. Шутливые сказки и басни
7. Моральные басни
По определению одесского профессора Р.М. Волкова:
1. О невинно гонимых
2. О герое – дурне
3. О трех братьях
4. О змееборцах
5. О добывании невест
6. О мудрой деве
7. О заклятых и зачарованных
8. Об обладателе талисмана
9. Об обладателе чудесных предметов
10. О неверной жене
11. О верном помощнике
12. О чудесном противнике
13. О животных
14. Об обладателе чудесной силы
15. О верной супруге.
Основатель финской школы Антти Аарне предлагает основные следующие разряды:
1. Сказки о животных
2. Собственно сказки
3. Анекдоты
Аарне не стремился к созданию собственной научной классификации: его указатель важен, как практический справочник и как таковой он имеет огромное значение.
Очень немного говорил об описании сказки А.Н.Веселовский. Но то, что он говорил, имеет огромное значение. Веселовский понимает под сюжетом комплекс мотивов. Мотив может приурочиваться к различным сюжетам. Под мотивом он понимает простейшую повествовательную единицу. Сюжет есть комбинация мотивов. Как мотив, так и сюжет, так и их развитие для Веселовского не имеют преобладающего значения, а служат отражением бытовых условий и развития мировоззрения. Сказка не только состоит из мотивов, но и создается из них.