Финансовые аспекты модернизации образования в Российской федерации

Введение

Образование в жизни общества в целом, и в жизни каждого отдельно взятого человека в частности, играет одну из самых важнейших ролей. Это связано с тем, что развитие любого государства напрямую зависит от того, какой уровень и качество образовательных услуг может предоставить это самое государство своим гражданам.
К сожалению, в настоящее время в системе образования России чрезвычайно остро стоит вопрос о недостаточном обеспечении бюджетными средствами, выделяемых государством для полноценного функционирования данной сферы. К еще большему сожалению, на второй план или даже на третий автоматически отодвигаются такие вопросы как содержание и поддержание качества образования, всеобщая доступность высококачественного образования для всех слоёв населения, удовлетворение потребностей учащихся, развитие связей с рынком труда и многие другие. Проблемы финансирования образования в России образуются в связи с негативными тенденциями в развитии российской экономики, а также с неудовлетворительным состоянием системы образования в целом.
В современных стратегических исследованиях в области высшего образования отмечено, что «место, которое Россия будет занимать в глобальном миропорядке к 2050 году, определяется тем, что будет происходить в 2018-2024 годы в наших детских садах, школах, колледжах и университетах, в сфере непрерывного образования» [1].
При помощи образования обеспечивается социальная справедливость, которая заключается в обеспечении равных возможностей в получении качественного образования для всех категорий обучающихся, включая поддержку детей с особыми образовательными потребностями. Государство особое внимание обращает на воспитательную функцию образования (ценности солидарности, патриотизма, духовности), что является инструментом устойчивого развития общества и повышения качества жизни населения страны.
Цель работы– анализ финансовых аспектов модернизации образования в РФ.
Задачи работы
1. Изучить необходимость и основные направления модернизации образования в Российской Федерации.
2. Проанализировать финансовые аспекты модернизации образования в Российской Федерации на примере Министерства науки и высшего образования Российской Федерации.
Объект исследования – система образования Российской Федерации.
Предмет исследования – финансирование модернизации системы образования.
Проблеме финансирования образования посвящено множество трудов отечественных ученых-экономистов, среди которых Поляк Л.Г., Колесникова Е.А., Савицкая Е.В., Федорова И.Ю., Костецкий А.Н., Сидорова Н.И., Гришанова О.А., Соколова Е.Ю., Никифорова В.Г и др.
Структурно работа имеет введение, две главы, заключение, список использованных источников.
 
1. Необходимость и основные направления модернизации образования в Российской Федерации

Рыночные экономические преобразования России в начале 90-х потребовали соответствующего реформирования экономических взаимоотношений в отраслях народного хозяйства. В современных условиях перехода России к демократическому обществу, правовому государству, рыночной экономике - образование признано важнейшим фактором формирования организационно-экономических взаимоотношений, нового качественного уровня становления личности, целого демократического общества.
Процессы реформирования российской экономики требуют квалитативного повышения человеческого, интеллектуального потенциала страны, поставив образовательную систему на высшую ступень развития социального общества [4]. Меняющиеся стремительными темпами жизненные условия населения предопределяют необходимость модернизации российского образования, поиск иных аспектов совершенствования основных направлений системы образования в условиях рыночных преобразованиях, трансформировать преобразования экономических процессов.
Модернизация системы образования является необходимым условием формирования инновационной экономики. В соответствии с этим, стратегическая цель государственной политики в области образования заключается в повышении доступности качественного образования, соответствующего требованиям модернизированной экономики [3].
Модернизация российского образования, началась раньше, чем переустройство общества, выявила проблемные зоны развития профессионального образования: излишний технократизм в подготовке специалистов, необходимость дополнения знаний гуманитарных и социально-экономических наук.
Заключение

Модернизация системы образования является необходимым условием формирования инновационной экономики. В соответствии с этим, стратегическая цель государственной политики в области образования заключается в повышении доступности качественного образования, соответствующего требованиям модернизированной экономики
Модернизация российского образования, началась раньше, чем переустройство общества, выявила проблемные зоны развития профессионального образования: излишний технократизм в подготовке специалистов, необходимость дополнения знаний гуманитарных и социально-экономических наук.
Доступность, качество, эффективность - главные задачи, поставленные пред образовательной системой концепцией модернизации, одобренной Государственным Советом, принятой Правительством РФ. Решение поставленных задач формирования эффективных социально¬-экономических взаимоотношений в сфере образования и их правового регулирования, затрагивают интересы трети населения страны – имеющих тесные взаимоотношения с системой образования
Анализируя современное состояние образования в России, отметим, что оно характеризуется в первую очередь с позиций недостаточности бюджетных средств, выделяемых государством для обеспечения функционирования данной сферы деятельности. Доля расходов на образование в расходах консолидированного бюджета Российской Федерации ежегодно составляет около 11%. Причем в динамике прослеживается снижение данного показателя.
Важно отметить, что новые изменения в механизме финансирования системы образования России связаны с преобразованием в 2018 г. Министерства образования и науки Российской Федерации в Министерство просвещения Российской Федерации и Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
Финансирование сферы образования в Российской Федерации в настоящее время является многоканальным, сочетающим различные источники, которые демонстрируют соотношение частных и публичных интересов в данной области. Особенности сферы образования, ее многофункциональный, многоцелевой характер делают неэффективным использование одного или небольшого числа финансовых инструментов, предопределяют необходимость множественности инструментов финансового обеспечения образования.
Реформа образования продолжается, и основные принципы и подходы, провозглашенные в целях ее реализации, станут последовательно и продуманно воплощаться на практике, в том числе и в области финансового обеспечения образования, что будет служить достижению целей реализации конституционных гарантий граждан на получение бесплатного образования; функционирования и развития высших учебных заведений в качестве центров подготовки специалистов и проведения научных исследований; доступности высококачественного образования для выходцев из малообеспеченных семей и одаренной молодежи; стимулирования учебных заведений к повышению качества образования, эффективности использования ресурсов.