Внеурочная работа учителя начальных классов

Введение

Цель практики: развитие профессиональных компетенций студентов в области планирования, организации и анализа различных направлений, видов и форм внеурочной работы и общения учащихся начальной школы.
Задачи:
1) научиться определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения младших школьников, планировать и проводить внеурочные занятия, мероприятия;
2) овладеть навыками составления конспектов внеурочных занятий и мероприятий;
3) анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий;
4) вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения младших школьников.
Профессиональные компетенции, на формирование которых направлен данный вид практики
ПК 2.1. Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия.
ПК 2.2. Проводить внеурочные занятия.
ПК 2.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.
ПК 2.4. Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий.
ПК 2.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения младших школьников.




1. Содержание внеурочной деятельности учителя начальных классов

Кроме урока современная школа имеет целый ряд других форм организации обучения и воспитания. К таким формам относятся: домашняя учебная работа, внеурочная работа, внеклассная работа, экскурсии и внешкольная работа.
Внеурочная работа является необходимым звеном в единой системе воспитания школьников. В внеурочное время продолжается целенаправленная работа с нравственного и умственного воспитания школьников. Дети расширяют и углубляют свои представления о развитии природы, общества, науки и техники, узнают больше о своем родном городе или селе, о своей Родине, обо всем огромный мир. В педагогике существуют различные виды организации воспитания: массовые, групповые (кружки) и индивидуальные. Внеурочную работу, по мнению большего количества учителей математики, целесообразно проводить только в сочетании учебных и учительных задач занятия.
Внеурочная деятельность в рамках введения ФГОС призвана вовлекать детей в проектные, творческие, спортивные мероприятия, социально-значимую деятельность, чтобы у ребенка младшего школьного возраста формировалось правильное представление о себе самом, об окружающем мире, чтобы ребенок учился сопереживать, созидать, оценивать и понимать, что такое истинные духовные ценности, нравственные идеалы.
Целью внеурочной деятельности является создание условий для проявления и развития ребёнком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций, создание условий для физического, интеллектуального и эмоционального отдыха детей.
Внеурочная деятельность в школе организуется по направлениям развития личности:
1. Спортивно-оздоровительное
2. Духовно-нравственное
3. Социальное
4. Общекультурное
5. Общеинтеллектуальное
Задачи:
1. Развитие личности каждого ребёнка через самореализацию в условиях игровых и творческих ситуаций
2. Развитие инициативы и творчества детей
3. Воспитание любви к родному краю на основе элементов народного творчества
4. Пропаганда здорового образа жизни
Ожидаемые результаты от внеурочной деятельности: создание оптимальных условий для развития и отдыха детей ; творческая самореализация детей; формирование навыков коллективной и организаторской деятельности ;психологический комфорт и социальная защищённость каждого ребёнка; реализация игрового сюжета в деятельности в деятельности детей.
Внеурочная учительная работа тесно связана с учебной деятельностью школьников, и, несмотря на это, представляет собой автономную область учебно-учительного процесса. В этой сфере деятельности школьников отличается большей самостоятельностью, творчеством, индивидуальностью и тому подобное. Важная роль в воспитании учащейся молодежи принадлежит внеурочной работе на математическом материале, которая помогает педагогам воспитывать, развивать творческие способности, активность и самостоятельную деятельность каждого школьника.
Правильно организованная внеурочная учительная работа на математическом материале, требует от учителя тщательной подготовки. во время планирование любого внеурочного учительного мероприятия, занятия учитель должен соблюдать ряд требований: работа должна планироваться в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями учащихся; создать положительный эмоциональный фон; иметь характер математических соревнований, развлечений, игр и многие другие. К организации внеурочной учительной работы на математическом материале можно отнести математические кружки, факультативы, олимпиады.
Такие виды внеурочная работы в большинстве охватывает детей большее количество детей. Поэтому в условиях школ должны проводиться учительные мероприятия по математическим подтекстом. Наиболее интересовать и популярными среди учащихся начальной школы являются математические КВН, «Брейн-ринги», «Поля чудес». Ведь они воспитывают младших школьников настойчивость и самостоятельность, умение работать в коллективе, развитие их творческих способностей и др. Внеурочная работа в свою очередь требует большего разнообразия форм ее проведения, когда будет привлечено еще больше детей и построено на их интересах.
Изучая математику, нужно приложить много усилий и времени. Это трудно, но математика воспитывает у каждого ребенка благоразумие, логичность мысли и способность прогнозировать определенные ситуации заранее, самостоятельность в действиях, умение анализировать и выделять то, что является главным. Внеурочная учительная работа по математике является специфической. В ней встречаются, аксиомы, цифры и теоремы, которые воспитывают определенные навыки, умения, личностные характеристики учеников нужно на общечеловеческих принципах. Они включают в себя помощь друг другу, милосердия, доброжелательности в решении определенных задач. Различные формы внеурочной учительной работы в математическом материале способствуют не только воспитанию, но появлению интереса к математике.
Таким образом, современная начальная школа нуждается в эффективном решение проблемы организации внеурочной учительной работы с младшими школьниками на математическом материале. Важным в такой организации является то, что не только учебный процесс стал для детей овладением определенными знаниями и навыками, без которых они не смогут обойтись в повседневной жизни, но и через внеурочную работу воспитывать в них преодолевать сложные участки в обучении, эстетическое удовольствие от каждого мероприятия, изучать каждый раз что-то новое. Внеурочные формы работы помогают создать в школе атмосферу богатого духовного жизни, способствуют развитию познавательных интересов, потребностей и практических умений. Огромными возможностями обладают внеурочные занятия по воспитанию любознательности, наблюдательности и творческой самостоятельности учащихся. Занятия в математических кружках и клубах, экскурсии математического направления, практические работы воспитывают у детей младшего школьного возраста уважение к труду людей, любовь к природе. В процессе внеурочной учительной работы продолжается нравственное воспитание учащихся, которое осуществляется в условиях благоприятного окружения, в кругу своих сверстников и друзей; возникает возможность воспитания у младших школьников устойчивых жизненных принципов, справедливости, честности с помощью математического материала. Повышению результативности учительной работы в общеобразовательном учебном заведении способствует совершенствованию новых форм работы, поиск новых систем воспитания, внедрения развивающих технологий.

2. Нормативные документы, регламентирующие организацию внеурочной деятельности и реализацию дополнительных общеобразовательных программ в школе
Письмо Министерства образования и науки РФ от 14 декабря 2015 г. № 09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ».