Развитие художественно-образного мышления обучающихся в процессе работы над авторской куклой (уровень дополнительного образования) на примере авторской куклы в традиционном армянском костюме

Целью деятельности в сфере художественно-эстетического образования есть развитие личности ребенка, освоения им культурных ценностей в процессе познания искусства; воспитание уважения к отечественному и зарубежному художественному наследию.
Реализация поставленной цели осуществляется по смысловым линиям: «художественно-творческая деятельность»; «восприятие и интерпретация искусства», «коммуникация через искусство», которые определяют одну из моделей достижения общих целей образования и раскрывают основную миссию общего художественного образования.
Содержательная линия «Художественно-творческая деятельность» нацеливает на развитие художественных способностей учащихся через практическое освоение основ художественного языка различных видов искусства и способов художественно-творческого самовыражения. Эта содержательная линия реализуется через формирование у них умений применять различные выразительные средства создания художественных образов и эстетического преобразования окружающей среды.
Содержательная линия «Восприятие и интерпретация искусства» направлена на познание ценностей, отражающих произведения искусства. Ее реализация предусматривает развитие эмоциональной сферы обучающихся, обогащение эстетического опыта, формирование у них умений воспринимать, анализировать, интерпретировать, оценивать искусство, проявляя к нему эмоционально-ценностное отношение.
Реализация содержательной линии «Коммуникация через искусство» нацелена на социализацию обучающихся через искусство, осознание ими своего «Я» (своих художественных достижений и возможностей).
Содержательная линия предполагает формирование у воспитанников умения взаимодействовать с другими через искусство в среде, в частности в различных мероприятиях по внеурочной деятельности, а также формирование представлений о возможности и способах регулирования своего эмоционального состояние благодаря искусству.
Воспитательная направленность учебного процесса предусматривает формирование жизнетворчества личности на основе использования средств обучения, что способствуют совершенствованию высших психических функций, выработке их осознанности и произвольности.
Основными воспитательными направлениями в формировании художественных знаний является развитие познавательной, сенсомоторной, личностной сфер, предусматривает формирование эстетического вкуса, эмоциональной сферы, расширение социального и эстетического опыта. Воспитательный процесс происходит на основе активизации творческой деятельности личности, поспособствует целостному и всестороннему развитию учащихся.

Результаты обучения и ориентировочное содержание обучения