Производственная практика Работа с персоналом организации. Общеобразовательная школа

ВВЕДЕНИЕ

В России происходит бум профориентации. В последние годы помимо традиционных тестов, консультантов по выбору профессии и стажировок у нас появляются проекты по примерке профессий («профессиональные пробы»), становятся популярными экскурсии в компании, развивается менторство, снова набирают популярность колледжи, открываются отделы по профориентации и развитию карьеры при школах и университетах.
На определенном этапе жизни каждому человеку приходится принимать одно из наиболее важных решений в своей жизни: определиться со сферой образования и выбрать профессию. Как показывает практика, многие люди испытывают затруднения в выборе карьерного пути по самым разнообразным причинам. Эти причины заметно отличаются в зависимости от возраста и положения человека, но есть и присущие практически всем без исключения. Попробуем разобраться с профориентацией в России, начав с самых основ и постепенно двигаясь к стоящей у многих проблемы профориентации и выбора дальнейшей профессии.
Профориентация при наборе сотрудников является прерогативой маркетинга кадровой службы, в чьи задачи входит предоставление потенциальным сотрудникам полной и достоверной информации о характере и содержании предстоящего труда по той или иной профессии. Профотбор – это стадия процедуры набора сотрудников, которая существенно сокращает число кандидатов на предлагаемую вакансию.
На профориентацию может откликнуться большое число кандидатов, но фирме нужны лишь те из них, которые не только считают, что они подходят на конкретную должность, но и соответствуют ей, по мнению кадровой, службы, основанному на результатах собеседования с кандидатом, опросов или его тестирования.
Целью работы является разработка управленческого решения по совершенствованию профориентационной работы.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- рассмотреть функции и виды профориентации;
- дать общую характеристику деятельности общеобразовательной школы;
- провести анализ организации профориентационной работы на примере общеобразовательной школы.
Проанализировав учебную литературу, можно сделать вывод о том, что тема не является достаточно изученной и требует дальнейшего исследования.
Для изучения выбранной темы, возможно использовать следующие методы: изучение и анализ научной литературы, синтез полученных данных, анализ и оценка профориентации обучающихся общеобразовательной школы.
 
1 Общая характеристика деятельности общеобразовательной школы
Проведем анализ общеобразовательной школы.
Школа оказывает муниципальные услуги по реализации начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования, программ дополнительного образования на основании Лицензии № 233 от 11 мая 2016 года, Серия 75Л02 №0000591
Школа реализует:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) на I ступени образования (1 - 4 классы)
2. Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) на II ступени образования (5-9 классы)
3. Профильное обучение на старшей ступени образования (10 - 11 классы)
4. Индивидуальные образовательные программы (ИОП) и индивидуальные образовательные маршруты (ИОМ) обучающихся.
Проведем анализ сотрудников ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ г. Краснокаменск.
Проведем анализ сотрудников по гендерному признаку. Результаты представлены на рисунке 1.


Рисунок 1– Распределение участников эмпирического исследования по гендерному признаку, %
Анализируя данные рисунка, можно сделать вывод, что в основном сотрудниками общеобразовательной школы являются женщины – 92% опрошенных, доля мужчин составила 8%. Данное распределение характерно не только для конкретной общеобразовательной школы, но и для всех школ в целом по России.
Рассмотрим распределение учителей по возрасту. Результаты представлены на рисунке 2.
Анализируя возвратное распределение сотрудников общеобразовательной школы, можно сделать вывод, что наибольшее число опрошенных имеет возраст от 45 до 55 лет – 46% опрошенных, значительное число опрошенных имеет возраст от 35 до 45 лет – 32% опрошенных.
Стоит отметить, что незначительное число сотрудников имеет возраст до 25 лет – 5% сотрудников, возраст от 25 до 35 лет имеют 7% учителей.
Это говорит о старении кадров в анализируемой школе.


Рисунок 2–Результаты сотрудников общеобразовательной школы по возрасту, %

Рассмотрим трудовой стаж сотрудников общеобразовательной школы, представленный на рисунке 3.


Рисунок 3–Трудовой стаж сотрудников общеобразовательной школы, %

Анализируя данные рисунка, можно сделать вывод, что наибольшее число опрошенных работают в школе от 10 до 20 лет -42% опрошенных, значительное число опрошенных работают в школе от 5 до 10 лет – 35% опрошенных.
Наименьшее число опрошенных работают в школе менее 1 года – 3%.
При этом, стоит отметить, что небольшое число сотрудников работают в школе более 20 лет – 15% опрошенных.
Проанализируем динамику заработной платы учителя в общеобразовательной школе. Результаты представлены на рисунке 4.


Рисунок 4 – Динамика зарплаты сотрудника общеобразовательной школы, рублей

Анализируя динамику заработной платы сотрудника общеобразовательной школы, можно сделать следующие выводы, что за последние пять лет рост заработной платы составил 12 500 рублей, так в 2016 года заработная плата составила 22500 рублей, а в 2020 35000 рублей.
Значительный рост заработной платы произошел в период с 2019 по 2020 год, составил 7 тысяч рублей.
По состоянию на 2020 года средняя заработная плата сотрудников составила 35000 рублей.
Результаты ответа на вопрос: «Довольны ли вы Качеством обучения в