ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВОЙ ПРОГРАММЫ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Введение

Нельзя не отметить такого явления, как повышение интереса общества к массовым праздникам, фестивалям, театральным постановкам, ландшафтным спектаклям, разным формам зрелищного искусства. Зрелища дают возможность наиболее достойному познанию, отвечающему потребностям, стилю жизни современного человека.
Актуальность темы очевидна – развивается рынок социальных и культурных услуг, качество которых постоянно изменяется. На современном этапе перед государством стоит важная задача по возрождению культурных ценностей человека, способного гармонически развиваться, социализируясь в обществе. А так же отвлечь население от дурных привычек, направить людей в нужное, полезное русло, совершенствующее личность. В свою очередь, задачей учреждения культуры, как социального института, заключается в развитии социальной активности и творческого потенциала личности. Организация разнообразных форм проведения досуга населения.
Культурно-досуговые программы играют в этом большую роль. Они являются специфической формой коллективного единения, где выражаются общее настроение и сопереживание участников. Они обусловлены динамикой социального бытия, в которой отдельные периоды жизни осознаются и переживаются людьми особым эмоциональным образом, диктуют им иной, режим в будничное время, способ поведения и деятельности, предполагая непосредственное участия в праздновании культурно-досуговой программы. Культурно-досуговые программы являются эффективной формой для развития активной гражданской позиции, формированием позитивного отношения к жизни, патриотических чувств и любви к родной истории.
Объект исследования – организация и проведение культурно-досуговой программы «Делу время, потехе час».
Предмет исследования - организация и проведение культурно-досуговой программы, театрализованного представления «Делу время, потехе час».
Цель – осуществление организации и проведения культурно-досуговой программы, театрализованного представления «Делу время, потехе час».
Задачи:
1. Выбрать форму мероприятия.
2. Определить тему.
3. Составить план организационных мероприятий.
4. Подобрать документальный и художественный материал.
5. Написать сценарий.
6. Составить смету расходов.
7. Подобрать и подготовить реквизит.
8. Изготовить реквизит.
9. Создать звуковую партитуру.
10. Создать световую партитуру.
11. Провести культурно-досуговое мероприятие.
Обычно в малых населенных пунктах мероприятия направленные, конкретно, на детей в возрасте от шести до десяти лет, ограничиваются Днем защиты детей и Новогодним утренником. А остальное воспитание остается на откуп семье. В современных условиях этого недостаточно, так как современные дети растут в новых условиях, используя современные технические средства, что порой ограничивает их активную связь с социумом. Нехватка физической активности у детей, творческой организации, а так же элементарных коммуникативных качеств, негативно сказывается на их развитии и воспитании их как ярких интересных личностей, имеющих активную гражданскую позицию. Мероприятия такой формы легко и непринужденно переплетает в себе все элементы воспитательной деятельности, направленные на формирование личности ребенка.
Для реализации проекта была выбрана форма культурно-досуговой программы – театрализованное представление «Делу время, потехе час» приуроченное к празднованию Международного дня семьи.
Театрализованная деятельность удивительный мир сказочного волшебства и перевоплощения, является важным фактором в художественно-эстетическом развитии ребенка, имеет активное влияние на развитие его эмоционально-волевой сферы. Именно благодаря театрализованной деятельности осуществляется эмоционально-чувственное «наполнение» отдельных духовно-нравственных понятий и помогает воспитанникам постичь их не только умом, но и сердцем, пропустить их через свою душу, сделать правильный моральный выбор.
Огромную, ни с чем несравнимую радость доставляет детям, праздничное и радостное театрализованное представление. Детский возраст очень впечатлителен, он особенно поддаётся эмоциональному воздействию. В силу образно-конкретного мышления детей театрализация художественных произведений помогает им ярче и правильнее воспринимать содержание этих произведений.
Увиденное и пережитое ими в самодеятельных театрализованных представлениях расширяет кругозор детей, создает обстановку, требующую от ребят вступить в беседу, рассказывать о спектакле товарищам и родителям. Все это, несомненно, способствует развитию речи, умению вести диалог и передавать свои впечатления.
Театрализованные игры имеют огромное значение в жизни ребенка. Они в полном объеме развивают речь. Процесс развития речи предполагает освоение не только содержательной, но и образной, эмоциональной стороны языка. Для развития выразительной стороны речи необходимо создание таких условий, в которых каждый ребенок мог бы проявить свои эмоции, чувства, желания, взгляды, причем не, только в обычном разговоре, но и публично, не стесняясь присутствия посторонних слушателей. К этому важно приучить еще в раннем детстве, поскольку нередко бывает, что люди с богатым духовным содержанием, с выразительной речью оказываются замкнутыми, стеснительными, теряются в присутствии незнакомых лиц. Привычку к выразительной публичной речи можно воспитать в человеке только путем привлечения его с раннего возраста к выступлениям перед аудиторией. В этом огромную помощь может оказать театральная студия в учреждениях культуры. Театрализованные игры всегда радуют детей и пользуются у них неизменной любовью. Участвуя в спектаклях и представлениях, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки, а правильно поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения. С умственным развитием тесно связано и совершенствование речи. В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй. У него улучшается диалогическая речь, ее грамматический строй.
Можно утверждать, что театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний и открытий ребенка, приобщает его к духовным ценностям. Это конкретный зримый результат. Но не менее важно, что театрализованные занятия развивают эмоциональную сферу ребенка, заставляют его сочувствовать персонажам, сопереживать разыгрываемые события.
Благодаря театрализованной деятельности осуществляется эмоционально-чувственное «наполнение» отдельных духовно-нравственных понятий и помогает воспитанникам постичь их не только умом, но и сердцем, пропустить их через свою душу, сделать правильный моральный выбор.