Разработка программы управления производительностью труда в государственном образовательном учреждении

Введение

Учебная (ознакомительная) практика реализована в рамках учебного плана ОПОП магистратуры на базе Государственного бюджетного учрежде-ния «Московская комплексная спортивная школа олимпийского резерва «Центр» Департамента спорта города Москвы (ГБУ «МКСШОР «Центр»).
Целью практики является формирование информационной базы по теме ВКР: «Разработка программы управления производительностью труда в госу-дарственном образовательном учреждении».
В процессе достижения цели практики обозначены следующие задачи:
1) сформировать умение решать профессиональные задачи поддержания конкурентоспособного статуса образовательной организации на основе про-ведения цифрового аудита и анализа современных управленческих практик;
2) аргументировать выбор теоретических и методологических основ описывающих изучаемые социально-экономические процессы и явления, в том числе, управление производительностью труда в образовательном учре-ждении;
3) сформировать и развить необходимые профессиональные компетен-ции, такие, как:
¬¬– способность применять современные коммуникативные технологии, в том числе на иностранных языках, для академического и профессионального взаимодействия (УК-4);
– способность решать профессиональные задачи на основе знания (про-двинутом уровне) экономической, организационной и управленческой теории, инновационных подходов, обобщения и критического анализа практик управ-ления (ОПК-1).
Содержание отчета включает введение, основную часть, выводы и ре-комендации, список литературы.

1.Информационная база по теме ВКР

ФИО Идея (Цитата) Наименование ресурса ЭБС ПГТУ
Алиев И.М. Производительность труда – это плодотвор-ность, продуктивность производственной дея-тельности людей, которая измеряется количе-ством времени, затрачиваемым на единицу про-дукции, или количеством продукции, которая производится в единицу времени (с.109) [1] ЭБС ПГТУ «Экономика труда», учеб-ник, 2022
Алиев И.М. Современная экономика столкнулась с несколь-кими проблемами, присущими цифровому миру 6-го технологического уклада:
- проблемы измерения производительности;
- потеря смысла традиционных экономических параметров, в том числе «производительности труда»;
- неравномерные темпы распространения тех-нологий;
- высокая капиталоемкость перевооружения производств, необходимость государственной поддержки и пр. [2] giefjournal.ru
Производи-тельность тру-да в цифровой экономике// Журнал право-вых и экономи-ческих иссле-дований,2019
Байдецкая Е.А. Результаты труда в образовании мало осязаемы, труднее поддаются более точному учету и оце-ниваются лишь косвенно, т.к. отложен конечный результат, а именно применение полученных знаний, умений и навыков будущим специали-стом. Именно поэтому в образовании принята повременная оплата труда с учетом количества фиксированных часов работы преподавателя. Измеряется педагогический труд при помощи единицы времени такой как рабочее время [3].
В большинстве учебных заведений показатель «производительность труда» преподавателя подменен или замен на эффективный трудовой контракт.
Производительность труда как показатель в об-разовании не имеет прямого количественного или стоимостного счета [3]. elibrary.ru
Особенности оценки произ-водительности труда в образо-вательной сфе-ре деятельно-сти // Архива-риус, 2021
Швецо-ва О.Н. Основными критериями роста производительно-сти труда в текущих экономических условиях являются: качество труда, квалификационные характеристики работников, специализация тру-да, автоматизация производства, рациональная организация труда, организационный климат. Таким образом, производительность труда вы-ступает как критерий, характеризующий не толь-ко эффективное использование трудовых ресур-сов, но и эффективное развитие предприятия в целом [4]. elibrary.ru Де-терминанты по-вышения про-изводительно-сти труда ра-ботников в со-временной ор-ганизации // Университет-ская наука, 2021
Казанцева Е.А. Важен элемент соревновательности в коллекти-ве, но без ущемления творческих начал учителя, без занижения роли значимости его уровня научно-методического потенциала. Важно со-хранить индивидуальность творческой личности преподавателя и лозунги: «кто больше», «кто производитель- ней во всём» - вызывает боль-шое сомнение [5] elibrary.ru
Система ком-плексной оцен-ки эффективно-сти учителя в условиях реа-лизации ФГОС//
Альманах ми-ровой науки, 2021.
Василенко В.А.,
Узунов Ф.В. Трансформация факторов производительности труда происходит также под влиянием глобаль-ных процессов, обусловленных ходом НТП. Главным из таких факторов, особо сильно про-явившимся в последние два десятилетия, яви-лось динамичное развитие информационных технологий, которые существенно сузили мас-штабы применения живого труда. С другой сто-роны, в условиях глобального научно-технического прогресса возникает проблема определения роли и места человека в созданной им же самим системе общественного производ-ства [6]. elibrary.ru
Современные проблемы и сложности ро-ста производи-тельности тру-да
// THEORIA: педагогика, экономика, право. 2022.
Красова Е.В. Рост производительности труда запускает про-цессы повышения эффективности управления на всех уровнях (от отдельного хозяйствующего субъекта до государства), что является основой для ускорения экономического роста, роста воз-можностей решения различных социально-экономических проблем. Информация и инфор-мационно-компьютерные и коммуникационные технологии – источник повышения производи-тельности труда, способствующей росту прибы-ли и эффективности [7]. elibrary.ru
Взаимосвязь технологий, производства и человека в ин-формационном обществе
Красова Е.В.//
Информацион-ное общество, 2022.