Детско-родительское отношения в семье как условие социализации дошкольника (реферат)

Практическое задание 1

Первая неделя является подготовительным этапом курса «Научно-исследовательская работа».
В течение первой недели студенту необходимо составить индивидуальный план, который соответствует варианту работы и учитывает затраты времени (в днях) на выполнение заданий по практике, подготовку обзора по источникам и подготовку реферата.

Задание 1 (индивидуальный план) является элементом отчета по практике и включается в приложение А.

Реферат – теоретическая работа студента, в которой излагаются различные точки зрения (в том числе и критические) на рассматриваемую психологическую проблему, связанную с темой магистерской диссертации. Реферат может не включать собственных аналитических и практических исследований студента, но наличие обобщений и выводов студента по рассматриваемой проблеме является обязательным.
Назначение реферативной работы – углубить знания студентов по основным проблемам современной психологии, способность понимания современных тенденций развития психологии, более конкретно – психологии личности.
Введение

Детско-родительские отношения в семье играют важную роль в процессе социализации дошкольников. В первые годы жизни ребенок находится в тесном контакте с родителями, которые являются для него первыми и основными образовательными и воспитательными фигурами. Как родители будут взаимодействовать со своим ребенком, какую модель поведения они ему предоставят, какие ценности и нормы будут восприниматься им как естественные, во многом определяет развитие его личности и адаптацию в обществе.
Поэтому важно понимать, какие факторы влияют на формирование детско-родительских отношений, какие способы взаимодействия родителей с ребенком способствуют его полноценной социализации, а какие могут препятствовать этому процессу. Особенно важно учитывать, что в настоящее время в связи с изменением социально-экономических условий, изменением ролевых функций мужчин и женщин, изменением менталитета и стереотипов поведения возрастает значимость роли родителей в жизни ребенка и усложняется задача их воспитания.

Глава 1. Развитие познавательных способностей старших дошкольников через проектную деятельность
1.1 Проблема способностей в психологических исследованиях.

Проблема способностей является одной из ключевых в психологии развития человека. Вопрос о том, какие способности обладает человек, а какие нет, важен для понимания его возможностей и ограничений в жизни. Поэтому в психологических исследованиях данная проблема является одной из наиболее обсуждаемых и актуальных.
В исследованиях различных авторов, занимающихся психологией развития, проблема способностей рассматривается в разных аспектах. Некоторые авторы подчеркивают роль генетических факторов в формировании способностей, другие - значение опыта и обучения. В любом случае, большинство исследователей приходит к выводу, что способности формируются в процессе жизнедеятельности и могут быть развиты [2].
Важно отметить, что в психологии развития человека особенно важны способности, связанные с познавательными процессами. Это память, мышление, внимание, восприятие и др. Именно они позволяют человеку адаптироваться к окружающей среде, учиться и развиваться. В связи с этим, развитие познавательных способностей старших дошкольников является одной из наиболее важных задач воспитания и образования.
Проблема способностей является одной из важнейших в психологии развития человека, и важно понимать, что способности формируются и развиваются в процессе жизнедеятельности. Развитие познавательных способностей является особенно важной задачей воспитания и образования старших дошкольников, и исследования в этой области имеют большое значение для разработки эффективных методов обучения и воспитания.

1.2. Развитие познавательных способностей старших дошкольников


Развитие познавательных способностей является одним из основных задач воспитания и обучения детей дошкольного возраста. В данном параграфе мы рассмотрим развитие познавательных способностей у старших дошкольников.
Старший дошкольный возраст характеризуется значительными изменениями в когнитивной сфере ребенка. На данном этапе происходит развитие таких познавательных способностей, как внимание, память, мышление, воображение и творческие способности. Важным аспектом является то, что развитие познавательных способностей у детей дошкольного возраста происходит через игровую деятельность [19].
Игра является не только важным средством развития познавательных способностей, но и способствует развитию социальных навыков и коммуникативных умений у детей. Важно отметить, что в процессе игры ребенок получает новый опыт и знания, осваивает новые навыки и умения, что в дальнейшем может повлиять на его будущее обучение и развитие.
Для эффективного развития познавательных способностей у старших дошкольников важно создать определенную обстановку, которая способствует развитию их когнитивных способностей. Важно, чтобы ребенок был заинтересован в процессе обучения и получал удовольствие от обучения.
Развитие познавательных способностей является важной задачей воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Оно происходит через игровую деятельность и создание определенной обстановки, которая способствует развитию когнитивных способностей ребенка.
Кроме того, исследования показывают, что проектная деятельность способствует развитию таких качеств, как самостоятельность, ответственность, творческий подход к решению задач, умение работать в коллективе и т.д. Все эти навыки и качества являются важными для успешного развития личности в будущем, поскольку помогают старшим дошкольникам успешно справляться с трудностями в школе и в жизни в целом [15].

1.3 Проектная деятельность как средство развитие познавательных способностей

Проектная деятельность является одним из наиболее эффективных методов обучения, который способствует развитию различных познавательных способностей у детей. Проектная деятельность представляет собой деятельность, которая основана на постановке целей, планировании, организации, выполнении и оценке результатов работы группы детей.
Проекты могут иметь различные направления, от отражения интересов детей до изучения определенной темы. Проектная деятельность может быть организована как внутри группы дошкольников, так и между несколькими группами, которые могут взаимодействовать в рамках одного проекта.
Проектная деятельность обладает рядом преимуществ в развитии познавательных способностей у детей. Она способствует формированию у детей навыков планирования и организации своей деятельности, развивает умение работать в группе и коммуникативные навыки. Кроме того, проекты дают детям возможность применять знания и навыки, которые они получили в других областях, в практических задачах. Это помогает укреплять понимание материала и улучшать способность решать задачи [16].
В проектной деятельности также развиваются такие познавательные способности, как внимание, мышление, восприятие, память и речь. Дети учатся концентрироваться на цели проекта, анализировать информацию, формировать гипотезы и выводы, решать проблемы и принимать решения. Они также учатся выражать свои мысли и идеи, используя разные формы выражения, такие как рисунки, речь и действия.

Выводы по главе 1

В результате изучения литературы и проведения исследования можно сделать следующие выводы.
Во-первых, развитие познавательных способностей является важным аспектом развития старших дошкольников, и проектная деятельность является одним из наиболее эффективных методов для стимулирования этого процесса. Проектная деятельность позволяет ребенку активно взаимодействовать с окружающим миром и решать задачи, которые требуют от него мыслительного напряжения.
Во-вторых, в рамках проектной деятельности необходимо использовать разнообразные методы, направленные на развитие познавательных способностей ребенка, такие как наблюдение, сравнение, классификация, анализ, синтез и другие.