Учебно-ознакомительная практика СГПИ филиал ПГНИУ

1. Введение

Практика проходила с 19 февраля 2024 года по 7 апреля 2024 года. Это были пятый и шестой триместры.
Целью практики стала подготовительная деятельность к тому, чтобы осознанно и углубленно изучать основные виды профессии по выбранному направлению. Удалось закрепить и расширить теоретические знания, полу-ченные во время обучения. Был собран практический материал, который в течение практики был проанализирован и систематизирован.

2. Индивидуальный план прохождения практики


3. Описание содержания деятельности психолога в организации

Психолог учреждения получает информацию, всесторонне и полно характеризующую образ жизни вновь прибывшего, а также его наиболее существенные свойства. Данную информацию он фиксирует в тетради ин-дивидуальной воспитательной работы, чтобы начальник отряда имел ис-ходные данные для разработки плана различного рода мероприятий, направленных на искоренение антиобщественных взглядов и пресечение нежелательных поступков.

4. Перечень и краткий анализ нормативной и законодательной до-кументации, регламентирующей деятельность психолога, видов психологической отчетности и методического обеспечения

Анализ нормативно-правовой документации психолога

Определяющим нормативным актом является приказ Министерства юстиции Российской Федерации от 12.12.2005 № 238 «Об утверждении Ин-струкции по организации деятельности психологической службы УИС», ко-торый регламентирует порядок деятельности психологической службы уголовно-исполнительной системы и функциональные обязанности психо-лога. На основании данного нормативного акта могут разрабатываться ин-структивно-методические и правовые материалы, обеспечивающие создание и работу психологической службы на республиканском, краевом, регио-нальном, областном уровнях.


 
5. Специфика деятельности психолога в организациях разного типа

Деятельность психолога в организации социально-психологической помощи населению

1. Проведение психодиагностического исследования коллектива.
2. Определение уровня психологической безопасности каждого из участников коллектива.
3. Оказание психологической поддержки населению.
4. Создание просветительских программ, осуществление коррекционной и профилактической работы для оздоровления людей.
5. Сопровождение социально уязвимых слоев населения.
6. Проведение тренингов для улучшения климата в группе, развития навыков общения, адаптации в коллективе, преодоления конфликтов.
7. Обучение детей, коррекция негативного поведения и способствование их развитию.
8. Осуществление семейной терапии для гармонизации отношений меж-ду супругами и родственниками.
9. Оказание реабилитационной помощи людям, пережившим травму, способствование их возвращению в социальную среду и легкой адап-тации в ней.
10. Консультирование людей (индивидуально или в группе), обработка конкретных запросов тех, кто оказался в сложных жизненных усло-виях и не смог самостоятельно решить проблему.
11. Оформление необходимой документации.

Деятельность психолога в образовательных организациях

К основным направлениям деятельности педагога-психолога относят-ся:
• психолого-педагогическая диагностика;
• психолого-педагогическое консультирование;
• психологическая профилактика и просвещение.
Деятельность психолога в организациях здравоохранения

Деятельность медицинского психолога в организациях здравоохране-ния включает следующие задачи:
1. Восстановление психического здоровья и коррекция отклонений в развитии личности больных.
2. Выявление условий, препятствующих или затрудняющих гар-моническое развитие личности больного.
3. Психопрофилактика, психокоррекция, психологическое кон-сультирование больных.
4. Психодиагностические исследования и длительные диагностиче-ские наблюдения за больными.
5. Разработка развивающих и психокоррекционных программ с учётом индивидуальных, половых и возрастных факторов больных.
6. Работа по профориентации больных с учётом их пожеланий, способностей и ситуационных возможностей.
7. Обучение медицинского персонала вопросам медицинской, со-циальной психологии и деонтологии.
8. Оценка эффективности проводимых психологических, лечебных и профилактических мероприятий по состоянию здоровья боль-ного.
9. Санитарно-просветительная работа среди больных и их род-ственников по укреплению здоровья и профилактике заболева-ний, пропаганде здорового образа жизни.

Деятельность психолога в организациях культуры и спорта

Основные направления деятельности спортивного психолога:
1. Экспериментально-исследовательское направление.
2. Образовательное направление (обучение тренеров, спортсме-нов, других членов коллектива психологическим техникам, ме-тодикам, методам саморегуляции).
3. Консультативное направление (помощь в решении личностных проблем спортсменов, тренеров и других членов коллектива).

Деятельность психолога в организациях управления

Корпоративный психолог — это специалист, который работает с со-трудниками конкретной компании.
Его обязанности могут включать:
• консультирование руководителя и HR-а при приёме на работу новых сотрудников;
• оценку профессиональных и личностных компетенций работни-ков;
• помощь в адаптации в коллективе новым сотрудникам;
• консультирование сотрудников по личным и профессиональным вопросам;
• участие в разработке программы повышения мотивации персо-нала;
• выявление психологических проблем со здоровьем, в том числе эмоционального выгорания, и работа с ними;
• работа над программами повышения эффективности труда ра-ботников;
• предупреждение и решение внутренних конфликтов;
• проведение тренингов для персонала.



 
6. Описание психодиагностического обследования: оформление бланков, написание заключения (справка), формулирование ре-комендации по результатам психодиагностического обследования

Описание методики психодиагностического обследования
(Приложение 1)

Пример психологической интерпретации рисуночной методики «Не-существующее животное»
Исследуемый: Вероника Проносова
Возраст: 18 лет
Дата исследования: 9 марта 2024 г.
Рисунок расположен по средней линии вертикально поставленного листа, что говорит о правильной самооценке, об уверенности в себе, реши-тельности, заинтересованности в своем положении в социуме, о желании самоутверждения. Ушей нет совсем, значит, Веронику совершенно не инте-ресует мнение окружающих. Она делает то, что хочет, что желает правиль-ным.
Отсутствие ресниц говорит о незаинтересованности в восхищении окружающих внешней красотой и манерой одеваться. Хвоста нет, следова-тельно, она не склонна обращать на себя внимание окружающих. Общая энергия слабая, так как очень малое количество изображенных деталей. В рисунке нет острых углов, следовательно, степень агрессивности низкая.



 
7. Программа психологического просвещения

Примерный алгоритм описания программы в Приложении 4


8. Рефлексивный отчет по итогам практики

Практика проходила в исправительной колонии. Для прохождения практики были созданы все условия. Меня закрепили в качестве помощника психолога этой колонии, благодаря чему удалось наблюдать за деятельно-стью профессионала своего дела. Психолог оказался замечательным специ-алистом. Наша совместная работа прошла плодотворно, поскольку были объединены жизненный, профессиональный опыт, большой практический опыт и теоретические знания, а также мое желание перенять этот опыт.



 
9. Заключение

Целью практики стала подготовительная деятельность к тому, чтобы осознанно и углубленно изучать основные виды профессии по выбранному направлению. Удалось закрепить и расширить теоретические знания, полу-ченные во время обучения. Был собран практический материал, который в течение практики был проанализирован и систематизирован.