производственная практика в ФГБОУ ВО Уральский государственный экономически университет

Введение
На современном этапе развития экономики, когда одним из ключевых преимуществ компаний становятся знания, а главным активом - человеческие ресурсы, все более актуальной становится необходимость постоянного бизнес-обучения собственников бизнесов, топ-менеджмента и персонала. Несмотря на очевидную потребность в повышении квалификации работников, испытываемую организациями всех сфер деятельности, провайдеры бизнес-образования зачастую сталкиваются с невысоким спросом на предлагаемые услуги и падением объемов продаж. Это происходит в связи с сокращением бюджета на обучение кадров во многих организациях, связанное с кризисными явлениями в экономике, а также с тем фактом, что многие руководители по-прежнему не в полной мере осознают, что бизнес-образование - не затраты для фирмы, а инвестиции, которые окупятся в дальнейшем.
Достижение баланса интересов корпоративного сектора и общественных интересов является одним из ключевых ориентиров в большинстве стран с развитой рыночной экономикой. Несомненно, крупные компании имеют ряд преимуществ, которые заключаются в более широких возможностях для привлечения капитала, использования услуг лучших специалистов в сфере технологий, финансов, управления, стабильности функционирования корпорации. В свете современных тенденций глобализации, формирования постиндустриального общества, развития передовых информационных технологий, деятельность транснациональных корпораций (ТНК) является не только источником рисков и проблем для принимающей страны, но и содержит в себе мощнейший ресурсный потенциал для реализации социально значимых проектов.
В тоже время, не смотря на ведущую роль предпринимательства в социально-экономическом росте и развитии, увеличивается число критических отзывов и рассуждений об опасных последствиях и негативных экстерналиях деятельности крупных компаний для человечества. Под давлением общественного мнения все большее число ТНК включается в масштабную инициативу формирования корпоративного гражданства. Именно так можно назвать стратегию бизнеса, основанную не только на экономических, но и на этических мотивациях, выходящих далеко за пределы достижения сугубо финансовых результатов. Компания, принявшая подобные принципы деятельности, отныне будет нести ответственности за результаты своей деятельности перед социумом. 
1.Общая характеристика и организация работы для осуществления конкретных проектов, видов деятельности, работ; направленных на интернационализацию бизнеса организации
Уральский государственный экономический университет – один из ведущих экономических вузов России. Это мощный, современный, динамично развивающийся научный и образовательный центр, в котором готовят экономическую элиту Урала и других регионов РФ, а также стран СНГ.
Приоритетной задачей университета является встраивание в хозяйственную жизнь региона. Подготовка кадров ведется в соответствии с перспективной потребностью экономики, поэтому университет разрабатывает и внедряет уникальные образовательные программы. Для повышения качества и эффективности образования в УрГЭУ создан целый ряд базовых кафедр, сотрудничающих с крупными предприятиями и государственными структурами. Работодатели ценят качество подготовки высококвалифицированных специалистов в области экономики, финансов, региональной и муниципальной экономики и управления, пищевых технологий, товароведения, сервиса и туризма.
За 50 лет работы вуз подготовил 120 тысяч специалистов. Более 17 тысяч студентов (по всем формам обучения) проходят подготовку под наставничеством 550 преподавателей.
Среди достижений университета за последние несколько лет работы:
первое место по организации научно-исследовательской работы студентов среди российских вузов по конкурсам Молодежного союза экономистов и финансистов;
девятое место среди вузов Свердловской области по числу публикаций в зарубежных изданиях (РИНЦ);
девятое место среди вузов Свердловской области по индексу Хирша Университета;
326 место по количеству публикаций за пять лет среди 10745 организаций в Российском индексе научного цитирования Научной электронной библиотеки России (РИНЦ);
541 место по количеству цитирований за пять лет среди 10745 организаций в Российском индексе научного цитирования Научной электронной библиотеки России (РИНЦ).
Бизнес-образованием, называется процесс и результат формирования субъектом компетентного специалиста в узкопрофессиональном отношении на конкретном рабочем месте, заинтересованного в устойчивости коллектива (фирмы, компании), позитивной направленности его развития и ощущающего заинтересованность коллектива в своей личностной успешности.
В условиях формирования информационного общества образование начинает функционировать как глобальная информационная структура. В этой структуре одно из ведущих мест занимают образовательные услуги. Получаемое учащимся образование в условиях самостоятельного выбора перестает быть иерархически выстроенным, нормативно-детерминированным национальным государством. В мировом образовательном пространстве появляется новая форма индивидуализма - учащийся становится субъектом конструирования собственного образования в глобальном измерении.
В ситуации экспансии транснациональных компаний перед образованием встают задачи воспитания поликультурного человека, унификации и стандартизации обучения. Для крупного бизнеса образование становится ведущим интегративным механизмом глобализирующейся экономики; соответственно бизнес-образование начинает развиваться как образование без границ.
При интеграции и интернационализации образования реформы образования в национальных государствах все больше становятся частью глобальных перемен и предметом особого интереса международных организаций. Образовательный менеджмент приобретает корпоративный