Психология социальная педагогика

Введение
Актуальность исследования. Число детей, которые воспитываются без одного или обоих родителей в настоящее время, растет. На этот процесс оказывает влияние высокий уровень разводимости и внебрачной рождаемости. Немалую роль играет и повышение уровня смертности в средних возрастах, особенно среди мужчин: это ведет к вдовству и сиротству.
Производственную практику я проходила в МБОУ с 11ноября 2019 г. по 07 декабря 2019 г.
Цель практики – является развитие практических умений и навыков, а также компетенций и накопление опыта на основе имеющихся теоретических знаний в процессе выполнения определенных видов работ в рамках своей профессиональной деятельности..
Задачи производственной практики:
 рассмотреть Устав организации;
 описать организационную структуру управления;
 представить нормативно-правовую базу, регулирующую деятельность организации;
 выявить основные направления работы организации в целом и отдела социальной работы с несовершеннолетними;
 ознакомиться с документацией и должностными обязанностями сотрудников;
 раскрыть системы связей и взаимодействий внутри организации и с другими организациями и службами;
 исследовать технологии и методы работы;
 закрепить навыки и умения самостоятельной профессиональной деятельности на конкретном рабочем месте;
 дать оценку личного вклада в работу организации;
 проанализировать технологии и методы социальной работы, применяемые на базе практики.
Структура работы состоит из введения, десяти разделов, заключения, списка литературы и приложений.
Во время практики я ознакомилась со структурой предприятия, получила представления о должностных обязанностях специалистов предприятия, провела анализ проделанной мной работы, сделала выводы. Эти выводы представлены мною в данном отчёте о прохождении практики.




















1. Устав организации
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение (далее – Учреждение) является некоммерческой организацией и действует в соответствии с Гражданским кодексом РФ, Федеральными законами от 12.01.1996 № 7-ФЗ «О некоммерческих организациях», от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», настоящим Уставом и локальными актами Учреждения.
Предметом деятельности Учреждения является реализация гарантий конституционного права граждан Российской Федерации на получение общедоступного и бесплатного начального общего, основного общего, среднего общего образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.
Основной целью деятельности Учреждения является образовательная деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования. Учреждение осуществляет следующие виды деятельности: Основной вид деятельности: реализация основных образовательных программ следующих уровней: начального общего образования; основного общего образования; среднего общего образования.
Учреждение вправе осуществлять иные виды деятельности, не являющиеся основными, лишь постольку, поскольку это служит достижению целей, ради которых оно создано, и соответствующие указанным целям, при условии, что такая деятельность указана в Уставе. Образовательная деятельность Учреждения по основным образовательным программам, реализуемым в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, подлежит лицензированию и аккредитации в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.
Учреждение выполняет муниципальное задание в соответствии с предусмотренными настоящим Уставом основными видами деятельности. Учреждение не вправе отказаться от выполнения муниципального задания, которое устанавливает для него Учредитель.
Образовательная деятельность. Образовательная деятельность в Учреждении осуществляется на русском языке. Учреждение разрабатывает образовательные программы в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и с учетом соответствующих примерных основных образовательных программ. Учреждение самостоятельно в определении содержания образования, выборе учебно-методического обеспечения, образовательных технологий по реализуемым ими образовательным программам. Продолжительность обучения определяется основными образовательными программами и учебными планами, разрабатываемыми Учреждением самостоятельно.
Учреждение принимает локальные нормативные акты по основным вопросам организации и осуществления образовательной деятельности, в том числе регламентирующие правила приема обучающихся, режим занятий обучающихся, формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, порядок и основания перевода, отчисления и восстановления обучающихся, порядок оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между учреждением и обучающимися и (или) родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся. Питание обучающихся организуется Учреждением.




2. Организационная структура управления
Главная стратегическая цель педколлектива – создание условий для обеспечения качественного образования, направленного на повышение конкурентоспособности личности, сохранение здоровья и развитие социальной мобильности. Структура и органы управления организацией представлены в приложении 1.
1. Управление организацией осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.
2. Единоличным исполнительным органом образовательной организации является руководитель образовательной организации (директор гимназии), который осуществляет текущее руководство деятельностью образовательной организации.
3. В гимназии сформированы коллегиальные органы управления, к которым относятся общее собрание (конференция) работников гимназии, педагогический совет, Управляющий совет.
4. В целях учета мнения обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся и педагогических работников по вопросам управления в гимназии созданы:
 совет гимназистов (формируется из представителей 5-11 классов);
 управляющий совет (руководитель.);
 научно – методический совет (руководитель; администрация, руководители методических объединений учителей - предметников, руководителей проблемных, творческих групп и годичной команды);
 методические объединения учителей – предметников;
 творческие и проблемные группы педработников, годичные команды;
 научное общество «Эврика» (руководитель.).
3. Нормативно-правовая база, регулирующая деятельность организации
1. Конституция РФ .
2. Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации» .
3. Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года .
4. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373) .
5. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897) .
6. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413) .
7. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2015 года» (утверждена распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р) .
8. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 – 2020 годы» (утверждена постановлением Правительства РФ от 30.12.2015 № 1493) .
9. Программа развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях (письмо Минобрнауки России от 13.05.2013 № ИР-252/09) .

















4. Основные направления работы организации в целом и отдела социальной работы с несовершеннолетними
Социальный педагог - это специалист, который создает условия для успешной адаптации ребенка в обществе. Создает благоприятные условия для развития ребенка, установления связей и партнерских отношений между образовательным учреждением и семьей. Выявляет интересы и потребности, отклонения в поведении, конфликтные ситуации и оказывает своевременную помощь воспитанникам. Выступает посредником между ребенком, образовательным учреждением, семьей и органами власти. Способствует реализации прав и свобод ребенка. Основной задачей деятельности социального педагога является социальная защита прав детей, обеспечение охраны их жизни и здоровья. Социальный педагог работает с отдельной личностью, его роль заключается в том, чтобы помочь подросткам словом и делом, содействовать тому, чтобы каждый из них поверил в себя, переоценил свои ценности и прозрел. Основные направления деятельности работы социального педагога: Проверка посещаемости занятий учащимися. Помощь семье в проблемах, связанных с воспитанием, учебой ребенка.
Составление социального паспорта семей учащихся, нуждающихся в социальной защите или помощи, и учащихся с девиантным поведением. Выявление запросов, потребностей детей и разработка мер помощи конкретным учащимся с привлечением специалистов из соответствующих учреждений и организаций. Помощь ребенку в устранении причин, негативно влияющих на его успеваемость и посещение гимназии. Распознавание, диагностирование и разрешение конфликтов, проблем, трудных жизненных ситуаций, затрагивающих интересы ребенка, на ранних стадиях развития с целью предотвращения серьезных последствий. Профилактические беседы с трудными» учащимися и их родителями. Участие, в проверках планов воспитательной работы с «трудными» учащимися, работе Совета профилактики, административных совещаниях, малого педсовета и т.д. Взаимодействие с органами правопорядка, социальной защиты. Развитие индивидуальных способностей учащихся. Оказание социально-психологической помощи и поддержки учащимся.
Социальный педагог имеет право: привлекать к дисциплинарной ответственности обучающихся за проступки, дезорганизующие учебно-воспитательный процесс, в порядке, установленном Правилами поведения учащихся; в связи с нарушениями Правил поведения учащихся, кандидатура учащегося выносится на Совет профилактики, а затем учащийся ставится на внутришкольный контроль, для дальнейшего контроля, в учебном процессе, социальным педагогом.
Численность обучающихся по реализуемым образовательным программам за счет бюджетных ассигнований контин