Основные международные тенденции реформирования высшего образования.

1. Составьте 2-3 вопроса для дискуссии о проблемах интеграции российской системы высшего образования в мировое образовательное пространство

1. Назовите естественные сдерживающие факторами участия вузов в академической мобильности?
2. Какие противоречия выявлены в результате анализа модернизации и интеграции сферы образования России в мировое образовательное пространство?
3. Какие основные принципы международной интеграции образования выделяют в настоящее время?

















2. Составьте словарь актуальных терминов (7 терминов) по теме "Основные международные тенденции реформирования высшего образования"

1. Международное образовательное пространство - открытая активно мыслящая, многоязычная среда, созданная человечеством для накопления, передачи, распространения знаний в интересах всего общества (Леонова О.А. Понятие «образовательное пространство» и его региональная интерпретация // Педагогика, № 6, 2008. – С. 36-41)
2. Интернационализация образования – объективный и постоянно развивающийся процесс, имевший место в различных формах еще задолго до того, как завершилось формирование наций и национальных образовательных систем в их сегодняшнем виде (Васкина Е.А. К вопросу об организации триединого образовательного пространства в условиях педагогического вуза // Научный журнал "Современные наукоемкие технологии". – 2015. – № 6)
3. Академическая мобильность - обязательное условие формирования Европейского пространства высшего образования (Развитие академической мобильности студентов в России и за рубежом. Учебно-методическое пособие для студентов вузов / Шакирова А. А., Валеева Р. А. – Казань: КФУ, 2018. – 55 с.)
4. Кредит в образовании — термин, который используется в современных западных системах образования и обозначает оценивание знаний (Развитие академической мобильности студентов в России и за рубежом. Учебно-методическое пособие для студентов вузов / Шакирова А. А., Валеева Р. А. – Казань: КФУ, 2018. – 55 с.)
5. Лицензирование — оценка соответствия условий образовательной деятельности государственным требованиям к учебным аудиториям, оборудованию лабораторий, уровню преподавательских кадров, учебной литературе (Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ)
6. Аттестация — оценка соответствия содержания, уровня и качества подготовки выпускников требованиям государственного образовательного стандарта (Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ)
7. Аккредитация — установление (подтверждение на очередной срок) государственного аккредитационного статуса вуза по типу (высшее) и виду (институт, академия, университет) с установлением перечня образовательных программ высшего профессионального образования, по которым вуз имеет право выдавать документы об образовании государственного образца (Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ).



















3. Представьте зарубежный опыт подготовки бакалавров (Франция)

Университетское образование Франции делится на три цикла, по окончании каждого из которых студент получает соответствующий диплом.