Этические проблемы науки

ВВЕДЕНИЕ
Наука как социальный институт предполагает наличие определенной системы ценностных ориентиров, моральных установок, императивов. Каждый ученый должен их усвоить для успешного осуществления научных исследований и получения истинных знаний. Этические проблемы современной науки являются насущными и значимыми. В дальнейшем они отнюдь не могут оставаться на периферии научных поисков.
Как показывает опыт последних десятилетий, немало творений научного гения стали угрозой для существования человечества и всего живого на Земле. Это выдвигает потребность моральной оценки науки, формирования системы ее этических норм и принципов, а также осознания ответственности ученого как за свою деятельность, ее результаты и использование достижений науки и техники. Поэтому, сейчас становится актуальным изучение генезиса, определение сущности и определения основного предметного круга таких феноменов современного этапа становления науки и философии науки, как отдельная дисциплина «этика науки» и концепция «этоса науки».
Смысл и значение норм и ценностей науки встает особенно остро сегодня, когда развитие научно-технической цивилизации угрожает существованию самой жизни на земле, требуя внесения корректив в ценностную сферу общества и мотивационную сферу личности. Поиски новых морально-ценностных ориентиров и форм социальной интеграции обусловлены разрушением устоявшихся этических норм, кризисом рационалистических мировоззренческих систем, усиливая интерес к проблемам аксиологии, философии морали и актуализируют разработку профессиональных этик. Именно поэтому, сегодня все больше ученых апеллируют к общечеловеческим ценностям, пытаясь осмыслить не просто взаимосвязь науки и ценностей, а выяснить аксиологические основы самого научного знания. Это свидетельствует о том, что наука пытается переориентироваться на более универсальные ценности, чем сама лишь абстрактная истина.
Учитывая возрастающую роль науки и техники в индустриальном, особенно в информационном обществе, превращение научных исследований в самостоятельную сферу общественного производства, возрастает актуальность этических проблем науки.
До недавнего времени считали, что этические проблемы науки возникают только в исключительных ситуациях и в отношении специфических отраслей знаний. Однако научно-технологический прогресс создает новые этические проблемы. Сегодня исследователи уделяют больше внимания социальным, гуманистическим, этическим и моральным аспектам науки, что способствует формированию и развитию особой дисциплины – этики науки, которая изучает моральные принципы, ценностные принципы деятельности исследователя, специфику моральной регуляции в научной сфере.
Этим проблемам посвящены работы зарубежных и русских авторов, исследующих теоретические основы этики науки (Е. Агацци, И. Добронравова, С. Крымский, А. Маслоу, Г. Мертон, Н. Марчук, В. Степин, Л. Сидоренко, И. Фролов, Б. Юдин и другие), философии науки и, в частности, этическую проблематику науки (К. Апель, Ю. Хабермас, В. Гьосле, Г. Йонас, А. Ермоленко. В. Кохановский, Т. Лешкевич, С. Лебедев и другие).
Объект исследования: наука как социальное явление.
Предмет исследования: этические нормы и ценности науки.
Цель работы: рассмотреть этические проблемы науки.
Для осуществления поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Рассмотреть задачи этики как науки.
2. Охарактеризовать проблему этики науки в современной философской мысли.
Результаты исследования: результаты исследования сформированы исходя из поставленных задач.
Структура работы: введение, основная часть, заключение, список литературы.
Объем работы: 20 страниц печатного текста.
Список использованной литературы содержит 8 источников.
1. Наука как социальный институт. Наука как социальный феномен

Наука - это социально значимая сфера человеческой деятельности, функция которой предполагает выработку и применение теоретически систематизированных знаний о действительности. Имея целью познание законов природы и общества, она обеспечивает соответствующее влияние на природу и получение полезных обществу результатов. Однако и до сих пор нет четкого и однозначного определения науки.
Поскольку при моделировании процессов, в том числе и общественного развития, важную роль играют заранее и четко определенные научные дефиниции, перед исследователями стоит актуальная задача - выяснить содержание категориального понятия науки сквозь призму общего, социокультурного или культурного концептуальных подходов.
Государство содействует развитию науки, установлению научных связей России с мировым сообществом.
Понятие «научная деятельность» позиционируется как интеллектуальная творческая деятельность, направленная на получение и использование новых знаний .
Что касается общего подхода к сущности науки, то, имея многочисленные определения, она выступает в нескольких основных значениях. Науку понимают или как форму деятельности, или как систему, или как совокупность дисциплинарных знаний или же как социальный институт.
В первом случае она предстает как особый способ деятельности, направленный на фактически выверенное и логически упорядоченное познание предметов и процессов окружающей действительности. Как деятельность наука относится к сфере целеполагания, принятия решений, выбора, обеспечения своих интересов, определение ответственности. Именно на деятельном понимании науки акцентирует внимание В.Канке: «Ее (науки) содержание не ограничивается научными теориями, гипотезами, моделями, создаваемой ими картиной мира: в основе она главным образом состоит из научных фактов и их эмпирических обобщений, и главным живым содержанием является в ней научный труд живых людей» .
Во втором толковании, когда наука выступает как система знаний, отвечающих критериям объективности, адекватности, истинности, носители научного знания пытаются обеспечить себе зону автономии и быть нейтральными относительно идеологических и политических приоритетов. То, поискам чего армия ученых посвятила свою жизнь, называют истиной, которая превыше всего.