Рациональные методы планирования производственного технического обслуживания

Введение

В ситуациях с низкой эффективностью планирования технического обслуживания увеличиваются финансовые и временные затраты. Основная задача проектировщиков производственного технического обслуживания состоит в создании методов предупреждения чрезмерных отходов. В качестве способа укажем – это возможно разработать для планирования производственного технического обслуживания, чтобы зафиксировать все важные аспекты. Что поможет эффективно планировать задания и заказы на техническое обслуживание.
Практика свидетельствует, что внедрение планирования позитивно воздействует на бюджет компании. Большинство промышленных инсайдеров говорят о том, что при применении уже существующих некачественных планов технического обслуживания, имеет отрицательное воздействие на бюджет организаций.
Среди главных причин указывают – специалисты, выполняющие функции, связанные с организацией обслуживания оборудования, чаще всего, выполняют не закрепленные за ними функции, не соответствующие специфике их деятельности.
Очевидна значимость развития рациональных методов планирования технического обслуживания производства.
В этом и заключается актуальность темы данной работы.
Методологическую базу составили работы таких авторов, как: Левенцов В. А., Рассомагин А. С., Сафронова Е. М., Соловейчик К. А. и др.
Цель работы – изучение развития подходов к рациональным методам планирования производственного технического обслуживания.
Для достижения поставленной цели следует решить задачи:
 изучить историю развития взглядов «школ менеджмента» к планированию производства ;
 рассмотреть отечественные методы планирования технического обслуживания и ремонта оборудования;
 познакомиться с историей развития планирования технического обслуживания, ориентированного на безотказность;
 рассмотреть оптимальную плановую стратегию производственного технического обслуживания и факторы, влияющие на нее .
Объект исследования – планирование производственного технического обслуживания.
Предмет исследования – рациональные методы планирования производственного технического обслуживания.
Методическую базу данного исследования сформировали методы классификации, методы системного анализа и диалектического подхода, методы систематизации, а также индукции.
Литература по теме работы многообразна, существует множество научных трудов по данной теме. Но при исследовании темы мы столкнулись с отсутствием обобщающих работ.
Все аспекты по изучаемой теме будут изложены в последующих разделах данной работы.

 
1. История развития взглядов «школ менеджмента» к планированию производства

Под воздействием идей Ф. У. Тейлора (основа – научная организация труда), А. Файоля (основа – принципы администрирования), Г. Эмерсона (основа – эффективность управления) и других ученых создается функциональный подход к процессу управления, который базируется на двух аксиомах:
1. фундамент менеджмента – это процесс, абсолютно одинаковый для всех существующих организаций, которые обладают универсальным характером;
2. непосредственно процесс менеджмента состоит из некоторого ряда действий, иными словами основных функций управления, которые были выделены как результат специализации труда.
Главное достижение школы научного управления (ШНУ) – это признание менеджмента значимым социальным явлением, а профессиональных менеджеров – существенным компонентом общественной структуры. Большое значение имеет выделение управленческих функций (в т. ч. планирования), а также осознание того, что складывающиеся отношения между индивидуумами в организации поддаются необходимому измерению, а также анализу и рационализации.
ШНУ в системе школ менеджмента, которая представлена в табл.1, в первую очередь, связывают с именем великого теоретика и практика Ф. У. Тейлора. Он систематизировал аспекты рациональной организации работы, основываясь на законах, которые были заимствованы из естественно-научных знаний и точных наук.
Менеджмент в начале века получил четкое выражение в следующих концепции управленческого рационализма: родоначальники данной концепции: Ф. Тейлор, Г. Форд, Ф. Гилберт и Г. Гант.
До Ф. У. Тейлора двигателем роста производительности труда считали метод «пряника» – сколько произведешь, столько получишь. Важно сказать о том, что к концу XIX – началу XX века этот подход себя исчерпал.
ШНУ рассматривала организацию с позиции эффективности использования всех ресурсов и формулировала такие задачи, как:
 технологическое совмещение средств труда и человека;
 определение эффективных и рациональных приемов труда, трудовых движений, операций, которые дают возможность интенсифицировать труд всех рабочих.
Методология ШНУ:
 измерение (всех составных частей любой работы);
 
Таблица 1 – Основные школы менеджмента
Название школы Основоположники школы Основные идеи
1 2 3
Школа научного управления,
1885–1920 гг. Ф.Тейлор, Френк и Лилия Гилбрет, Г.Гантт, Г. Форд. Базовые принципы научного управления Ф.. Тейлора.
1) Разработка оптимальных методов работы на основе научного изучения затрат времени, движений, усилий и т.д.
2) Точное следование разработанным стандартам
3) Подбор, обучение и расстановка рабочих на те рабочие места и задания, где они могут принести наибольшую пользу.
4) Оплата труда по результатам.Систематическое использование стимулирования труда, применение норм выработки.
5) Применение труда функциональных менеджеров по специализированным направлениям.
6) Сотрудничество между администрацией и трудовым коллективом для обеспечения возможности ведения научного управления.