Причины трудностей общения подростка со сверстниками и с взрослыми

Введение

Современное общество претендует на гуманизм в отношении составляющих его людей. Целью социального общества является создание условий для полного раскрытия потенциала всех субъектов, что заключается в раскрытии возможностей детей и подростков, в том числе, их склонностей и способностей. По достижении ребёнком подросткового возраста, взрослые часто встречаются с различного рода проблемами при общении с ними. В педагогике принято считать, что подростковый возраст есть достаточно сложный период развития личности субъекта. Специалисты бьют тревогу по поводу подросткового суицида, который в последние годы сильно возрос. То же самое можно говорить о подростковых правонарушениях, ранней беременности, употреблении подростками наркотических веществ, алкоголя и др. При этом педагоги отмечают, что у подростков прогрессирует отчуждённость и повышенная тревожность в социуме. Отмечена так же потенциальная конфликтность детей подросткового возраста, их агрессивность и жестокость.
По настоящей проблематике существует достаточно большое количество исследований. Наибольшее количество касающихся этой темы исследований сходятся в признании огромного значения общения подростков со сверстниками и признают, что именно этот процесс находится в центре жизни подростка. Именно процессы общения и коммуникации во многом определяют все стороны его поведения и жизнедеятельности. Принципиальное отличие подростков от детей младшего возраста заключается в том, что в младшем школьном возрасте основой для общения детей является совместная деятельность. Что касается подростков, для них привлекательность любого рода деятельности, любого занятия и общность интересов определяются возможностью широкого общения со сверстниками. Эти занятия далеко не всегда бывают полезными и безобидными, в результате чего у подростков часто возникают проблемы самого различного характера. Также возникают различные межличностные проблемы, связанные с общением с взрослыми, что тоже является одной из сложных проблем, как в педагогике, так и в психологии.

 
1. Особенности общения подростков со сверстниками

Наиболее важная сторона жизни подростков – это отношения с окружающими. В подростковом возрасте у детей присутствуют две разные по своему значению для психического развития системы взаимоотношений. В первом случае – это отношения со сверстниками, во втором, с взрослыми. Изучением данной проблемы занимались А.В. Запорожец, М.И. Лисина, Т.А. Репина и др. Дружба подростков – явление достаточно сложное. При общении со сверстниками, ведущей составляющей в этот период становится интимно-личностное общение. Практически каждый подросток стремится иметь хорошего и верного друга, но при этом достаточно часто меняет своих друзей. Подростки стремятся к общению с теми сверстниками, которым близки их собственные переживания и установки. Чтобы именно так случилось, друзья должны иметь похожие на их проблемы и похожие взгляды на жизнь. Подростки тянутся к тем, кто может их выслушать и понять. Это должен быть друг, который может посочувствовать при необходимости, или дать подходящий совет. Достаточно часто подростки дружат группами. В данный возрастной период их сильно тянет друг к другу, поскольку именно друзья понимают их лучше всего [4].
Тем не менее, психологическое состояние подростка может быть самым различным даже в своей близкой подростковой среде. Часто случается так, что подросток чувствует себя одиноким даже в компании близких друзей. Это случается от того, что разные дети имеют разные установки и ценности. Далеко не все подростки общаются в группах своих сверстников. Иногда подросток оказывается изолированным от сверстников. Чаще всего это относится к неуверенным в себе детям, или к детям агрессивным и заносчивым. Они, как правило, требуют к себе особого внимания и равнодушны к делам группы. Подросток может общаться с несколькими группами одновременно. Это могут быть одноклассники в школе, или группа детей, посещающих один и тот же спортивный комплекс. При общении друг с другом у подростков могут возникать различного рода проблемы. Причин для этого может быть достаточно много. При этом, наиболее часто конфликты возникают из-за того, что кто-то нарушил моральный кодекс товарищества, который везде и всегда одинаков. Это выражается в стиле поведения по отношению к своим сверстникам. Такие отношения подразумевают оказание помощи друг другу и эмоциональный комфорт в общении. Если эти правила подростками не соблюдаются, они могут быть изолированы от группы. Различия у подростков в представлениях и ценностях могут быть достаточно велики.
Далеко не всегда коммуникация между подростками является безоблачной и очень часто в такой группе есть лидер, признанный, или не признанный. Не получается всегда точно определить взаимоотношения подростков между собой. Иногда их требования по отношению друг к другу являются взаимоисключающими. Часто дух соперничества заставляет подростков конфликтовать. Эти и подобные проблемы могут возникать из-за неспособности подростков формулировать и доводить до сведения сверстников точное описание своего мировосприятия. Случается и так, что они просто не могут донести до других свою объективную позицию, или мнение. Плохая передача информации является следствием проблем, но с течением времени между участниками межличностных конфликтов снижается уровень коммуникации в целом. Всё это приводит к неверным представлениям друг о друге. Так начинают развиваться враждебные отношения, и в общении возникает барьер. Очень многое зависит от характера самого подростка [7].
Исследования в этой области показали, что по склонности к межличностным проблемам подростков можно разделить на три группы:
1. Подростки, устойчивые к конфликтам.
2. Подростки, избегающие конфликтов.
3. Конфликтные подростки с агрессивным стилем межличностного общения.
Если подросток конструктивен, он всегда ведёт себя корректно по отношению к другим, но при этом достаточно твёрд. Такой подросток всегда старается использовать стратегию сотрудничества там, где это возможно. Если подросток неуверен в себе, он использует стратегию самоподавления. Он часто говорит «да» там, где необходимо говорить «нет». Практически никогда и ни в чём не берёт на себя инициативы. Если личность подростка доминирует, чаще всего при общении он использует агрессию и проявляет агрессивное поведение по отношению ко всем остальным.