Вклад древнегреческих философов в методологию педагогики

ВВЕДЕНИЕ

Основы педагогики как отрасли знания, которая изучает вопросы воспитания будущего поколения, имеют длительную историю, так как сформировались еще в древней Греции. В трудах известных древнегреческих философов содержалось много умозаключений и высказываний о назначении, содержании и методах воспитания подрастающего поколения.
Методология педагогики представляет собой систему знаний об основах и структуре педагогической теории, подходах к исследованию педагогических явлений и процессов, а также способах получения необходимых знаний, которые отражают педагогическую действительность.
Актуальность исследуемой темы состоит в том, что именно древнегреческие философы развивали учение о воспитании, педагогики, а основой методологии педагогической науки в широком смысле выступает философия, которая определяет направления, общий подход, методы изучения и познания педагогических явлений, в развитие которых существенный вклад внесли древнегреческие философы.
Длительное время педагогику считали частью философии, по причине чего ее развитие формировалось под влиянием двух основных философских концепций. С именами древнегреческих философов Сократа и Платона связана одна из этих концепций, которые высказывались, что в развитии человека решающим фактором является его внутренняя природа, поэтому внешним условиям в формировании личности отводится второстепенная роль.
Противоположную точку зрения высказали философы Гераклит, Демокрит и Эпикур, согласно которой формирование человека зависит от воздействия и влияния внешних условий и обстоятельств жизни человека, которые и выступают главными, определяющими.
Представленные подходы содержатся в основе разработки и современной педагогической теории, поэтому в педагогике до сих пор существует множество противоречивых теоретических идей по вопросам развития человека, его воспитания, социализации.
Целью данной работы является рассмотрение вклада древнегреческих философов в методологию педагогики.
Задачи работы решались следующие:
-охарактеризовать процесс развития и становления методологии педагогики
-дать характеристику учений основных древнегреческих философов, которые внесли свой вклад в педагогику: рассмотреть педагогику Сократа, Платона, Аристотели и других философов.
В данной работе были использованы труды таких авторов, как Асмус В.Ф, Золоевой Л.И., Канке В.А, Спиркин А.В., и других авторов.
При написании работы применялись такие методы исследования как историко-сравнительный метод; историко-типологический метод, изучение литературы и источников.















1. РАЗВИТИЕ И СТАНОВЛЕНИЕ МЕТОДОЛОГИИ ПЕДАГОГИКИ

Методология педагогики представляет собой систему знаний об исходных положениях, об обосновании и структуре педагогической теории, о принципах научных подходов и способах приобретения знаний. Также ее можно назвать учением о структуре и функциях, о методах педагогического исследования и изучения, о познании и преобразовании педагогической реальной действительности.
Существенное развитие методология педагогики получила за последние десятилетия, в следствии чего усилилась ее направленность на формирование специальных умений и знаний при проведении научных исследований и изысканий, которые должны быть обоснованы еще до начала проведения, реализации их, должны быть четко обозначены исходные положения, положения и логика исследования, а также предполагаемый результат и способ получения этого конечного результата.