Психология и развитие творческой способности

Введение

Творчество - далеко не новая тема для исследований. Проблема человеческих способностей вызывала большой интерес у людей во все времена. Однако в прошлом обществу не было необходимости контролировать творческие способности людей. Таланты появлялись как бы сами по себе, спонтанно создавая шедевры литературы и искусства: они совершали научные открытия, они изобретали, тем самым удовлетворяя потребности развивающейся человеческой культуры. В наше время ситуация кардинально изменилась.
Жизнь в эпоху научно-технического прогресса становится все более разнообразной и сложной. И это требует от человека не привычных действий, а подвижности, гибкости мышления, быстрой ориентации и адаптации к новым условиям, творческого подхода к решению больших и малых проблем.
Ведь все культурные ценности, накопленные человечеством, являются результатом творческой деятельности людей. Творчество подрастающего поколения определит будущий прогресс человеческого общества.











1.Понятия творчество и творческие способности

Давайте сначала рассмотрим понятие "способность". В отечественной науке лидером остается определение Б. М. Теплова, который выделил основные характеристики:
1) индивидуальные психологические особенности, которые отличают одного человека от другого;
2) это только те характеристики, которые имеют отношение к успешному выполнению деятельности или нескольких видов деятельности;
3) это характеристики, которые не сводятся к знаниям, навыкам, навыкам, но которые могут объяснить легкость и скорость приобретения знаний и навыков.
Следует отметить, что “способности - это сложное синтетическое образование, включающее в себя ряд данных, без которых человек не был бы способен к определенной деятельности, и свойств, которые вырабатываются только в процессе определенным образом организованной деятельности” (по С. Л. Рубинштейну). Мы видим, что возможность развития способностей в деятельности признается.
“От природы способностей нет и быть не может, потому что каждый человек должен развивать средства, так или иначе приобретать в деятельности”, - пишет В. С. Юркевич, имея в виду средства для осуществления деятельности. Да, действительно, средства нужно развивать, приобретать так или иначе, но вопрос Юркевича в том, почему у одного