Фрагмент для ознакомления
2
ВВЕДЕНИЕ
Работа педагога - это постоянный парадокс. Ведь его работа состоит из борьбы между старым и новым, между сохранением традиций и необходимостью постоянного обновления. Сегодня, в эру информационных технологий, эта профессия трансформируется, и вместе с ней меняются и функции педагога. Если прежде главной задачей было транслирование общественного опыта и знаний, то теперь на педагога возложено руководство индивидуальным интеллектуальным развитием каждого ученика. Это требует от него разработки индивидуальных стратегий обучения, учебно-педагогической диагностики и консультации. Для этого педагог должен обладать высоким уровнем профессионализма и способностью к рефлексии на свою работу.
Роль рефлексии в работе педагога невозможно переоценить. Она охватывает всю профессиональную деятельность педагога, от самой работы с учениками до проектирования учебных материалов и самоанализа своей работы. Необходимость рефлексии обусловлена множеством факторов, которые определяют полифункциональность профессии педагога.
Далее в работе подробнее рассмотрены понятие, механизм, функции рефлексии, ее роль и место в деятельности педагога.
Понятие педагогической рефлексии и ее механизм
Педагогическая рефлексия — это процесс постоянного анализа своей преподавательской деятельности, размышления о том, как можно сделать обучение более эффективным. Для педагогической рефлексии важно умение анализировать свои действия, определять, что было сделано верно, что не совсем успешно, что нужно изменить [3].
За последние 10 лет педагогическая наука все больше и больше признает значение рефлексии. Это связано с тем, что процесс обучения и воспитания, по своей сути, является рефлексивным процессом.
Показать больше
Фрагмент для ознакомления
3
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Дубровина И.В. Педагогическая рефлексия: понятие, механизм, роль в профессиональном развитии педагога // Научно-методический электронный журнал "Концепт". - 2019. - № 10. - С. 53-57.
2. Кузьмина Е.В. Педагогическая рефлексия как средство повышения качества образования // Инновации в образовании. - 2016. - № 5. - С. 9-13.
3. Медведева М.А. Педагогическая рефлексия: сущность, механизмы и роль в профессиональном развитии педагога // Инновационные технологии в науке и образовании. - 2018. - № 1 (12). - С. 54-58.
4. Стрельникова О.В., Шульгина О.В. Педагогическая рефлексия как фактор повышения качества образования // Вестник Челябинского государственного университета. - 2017. - № 6 (397). - С. 76-81.
5. Тимофеева Е.А., Лаврова О.В. Педагогическая рефлексия: понятие, механизм, роль в профессиональном развитии педагога // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Педагогика и психология образования. - 2018. - № 3. - С. 42-48.
6. Белова О.В. Педагогическая рефлексия как инструмент профессионального развития педагога // Научно-методический электронный журнал "Концепт". - 2019. - № 7. - С. 72-77.
7. Григорьева Е.А. Роль педагогической рефлексии в повышении эффективности образовательного процесса // Инновации в образовании. - 2015. - № 3. - С. 27-31.
8. Краснова Н.В. Педагогическая рефлексия как средство самообразования педагога // Вестник Московского государственного областного университета. - 2017. - № 3 (25). - С. 98-102.
9. Попова Е.В., Сергеева Е.А. Педагогическая рефлексия в профессиональной деятельности учителя // Вестник Томского государственного педагогического университета. - 2018. - № 7 (196). - С. 74-78.