Фрагмент для ознакомления
2
Введение
Каждый ребенок имеет право жить и воспитываться в семье, наличие которой имеет очень важное значение для любого человека. Именно в семье закладываются основы нравственности, благочестия, доброты, духовности и терпимости. Семья способствует формированию навыков социального общения и поведения, дает основы образования и воспитания. К сожалению, не все дети обладают таким богатством, как родители и семья.
На сегодняшний день одной из приоритетных социально-значимых государственных задач является задача оказания правовой и материальной помощи детям, оставшимся без попечения родителей. Современная государственная политика направлена на поддержку семейного устройства детей, оставшихся без попечения родителей, с помощью развитие институтов, призванных решать вопросы профилактики сиротства, организацию сопровождения семей, принявших ребенка (детей) на воспитание, а также через материальную помощь.
Для современной России проблема устройства детей-сирот является одной из значимых социальных проблем. Несмотря на усилия предпринимаемые государством в последние годы, ситуация по-прежнему остается достаточно сложной. Согласно официальным данным в 2022 году в России было выявлено 45 332 ребенка, относящихся к категории детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Семейное жизнеустройство детей, оставшихся без попечения родителей, формирует новый социальный институт защиты детства «институт замещающей семьи».
Вопросы устройства детей-сирот в замещающие семьи включают определенные трудности. Сложный процесс социально-психологической адаптации, на котором часть семей отказывается от ребенка, нуждается в профессиональном сопровождении. Отказ замещающей семьи от приемного ребенка называется «вторичное сиротство», возрастающее число отказов от приемных детей является негативной тенденцией. А.Н. Левушкин и А.С. Данилова отмечают, что причины вторичного сиротства заключаются в недостаточном правовом регулировании, неконструктивных материальных мотивах принятия ребенка в семью, низком уровне подготовки замещающих семей.
Однако стабильно существующая проблема вторичного сиротства, с которой сталкиваются органы опеки и попечительства, говорит о том, что семьи, принявшие ребенка на воспитание, не всегда готовы воспринимать и принимать ребенка со всеми присущими ему особенностями. В контексте описанных проблем и изменений большое значение приобретает психолого-педагогический анализ института замещающей семьи, стандартов положения детей в замещающих семьях, разработка критериев благополучия и неблагополучия таких детей, эффективности функционирования замещающей семьи и др. Это обуславливает значимость и актуальность темы исследования, посвященной социально-педагогическому сопровождению развития детей в замещающих семьях, а именно вопросам стандартов положения детей в замещающих семьях и показателей, отражающих состояние положения детей в замещающих семьях.
Исследованию проблем замещающих семей посвящены работы Л.А. Саенко, рассматривавшего нравственное воспитание детей в приемной семье, образовательное и воспитательное пространство замещающей семьи, Т.Н. Захаркиной (Отделкиной), изучавшей сопровождение замещающих семей, вопросы институционализация замещающей семьи, Е.К. Базаровой, разрабатывающей вопросы социализации детей-сирот, В.В. Скатовой, исследовавшей барьеры развития института замещающего родительства, Н.А. Хрустальковой, работающей над психолого-педагогическими основами функционирования замещающей семьи, А.И. Лактионовой, рассматривающей связь возраста ребенка и эффективности замещающего родительства и др.
Правовые аспекты, касающиеся вопросов положения детей в замещающих семьях, нашли отражение в трудах следующих авторов: М.В. Антокольская, Л.М. Пчелинцева, В.А Рясенцев и др. Юридические принципы функционирования форм жизнеустройства детей-сирот и детей, оставшихся без
Показать больше
Фрагмент для ознакомления
3
Список использованной литературы
1. Волченкова, Е.В. Оценка благополучия детей из замещающих семей / Е.В. Волченкова, О.В. Бельтюкова, Т.А. Будилова // Modern European Researches. – 2022. – №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/otsenka-blagopoluchiya-detey-iz-zameschayuschih-semey (дата обращения: 19.05.2023).
2. Захарова, Ж.А. Методика формирования педагогической компетентности у замещающих родителей / Ж.А. Захарова // Ярославский педагогический вестник. – 2019. – № 2. – С. 56 – 59.
3. Пакулина, С.А. Рождение замещающей семьи: Методическое пособие / С.А. Пакулина. – Челябинск: Челябинский областной центр социальной защиты «Семья», 2020. –365 с.
4. Смак, Т.С. Институциональные факторы функционирования замещающей семьи в современной России (на материалах Архангельской области) : автореф… дис. кан. соц. наук. – Архангельск: 2019. – 25 с.
5. Соломатина, Г.Н. Приёмные дети. Как справиться с проблемами адаптации и воспитания в замещающей семье / Г.Н. Соломатина. – Москва: ВЛАДОС, 2013. –119 с.
6. Тислак, Т.О. Социальная адаптация приёмных детей в замещающей семье / Т.О. Тислак, Н.В. Шрамко // Социализация детей и подростков в условиях реабилитационного центра: опыт, достижения, проблемы / Научный редактор Ю.Н. Галагузова. – Екатеринбург, 2022. – С. 137-143.
7. Токарская, Л.В. Социальное и психолого-педагогическое сопровождение приемных детей и их семей: [учеб. пособие] / Л. В. Токарская; М-во образования и науки Рос. Федерации, Урал. федер. ун-т. – Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2018. – 136 с.
