Пример реализации внеурочной работы по географии (республика Башкортостан, МБОУ СОШ № 7)

Введение
Одной из первостепенных целей, которые стоят в настоящий момент перед школьной системой образования, выступает идея формирования у обучающихся базовых компетенций (креативность, коммуникация, критическое мышление и командная работа), умений применять полученные знания в реальных жизненных ситуациях[ См. Бирюкова Е.В., Сейтмурадова А.С. Опыт внеурочной работы по географии в ОГБОУ «Центр обучения «Дистанционные технологии» (г. Рязань)//ЕДИНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОСТИ. Материалы XIV Международной научно-практической конференции студентов, магистрантов и молодых ученых. Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина. Рязань, 2020. С. 350].
География, находясь на стыке естественных и общественных наук, – единственный учебный предмет, который позволяет сформировать у школьников пространственные представления о окружающем мире, понятия «глобальности, комплексности, экологичности».
Географические знания имеют важное мировоззренческое значение, как в системе интеллектуального развития личности, так и в повышении экологической безопасности общества. Мы все знаем, что познавательная деятельность обучающихся осуществляется в основном на уроках. Чтобы активизировать познавательную деятельность ребенка на уроке, важно применять различные технологии, приемы, методики.
Интерес к предмету можно формировать через внеурочную деятельность в большей степени.
В настоящее время одним из направлений образовательной деятельности обучающихся становится важное направление – внеурочная деятельность. Во все времена эта часть образования была и остаётся одним из главных составляющих в освоении основной образовательной программы. Главная цель внеурочной деятельности - не только углубление предметных знаний и навыков, но и развитие личностных качеств.
Внеурочная деятельность в советское время осуществлялась многими организациями. Это были кружки разных направлений в школах, при домоуправлении конкретного поселения, в учреждениях дополнительного образования – Дворцах пионеров, Домах культуры и др. Но всегда решающей и важной структурой в воспитании играли образовательные учреждения.
Целью данной работы является рассмотрение внеурочной работы по географии: кружков, клубов, лекториев и др.
























1 Внеурочная работа по географии: специфика
На сегодняшний день современного школьника сложно заинтересовать традиционным уроком. Учителя все больше обращаются к новым технологиям, приёмам, играм, чтобы ученики на уроках не бессмысленно прослушивали материал, а понимали его и могли применить в повседневной жизни[ См. Крутских В.А., Крутских О.А. Формирование познавательного интереса к географии во внеурочной работе на примере изучения Крымского полуострова//МЕТОДИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ И ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕПОДАВАНИИ ГЕОГРАФИИ, ТУРИЗМА И ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫХ ДИСЦИПЛИН В ВУЗЕ И ШКОЛЕ. Материалы III Всероссийской научно-практической конференции. Науч. редактор О.А. Крутских [и др.]. Воронеж, 2022. С. 61].
Одно из важнейших условий эффективности учебного процесса – формирование познавательного интереса у школьников. Познавательный интерес – это глубинный внутренний мотив школьника, основанный на свойственной человеку врождённой познавательной потребности.