Общие основы педагогики. Новейшие технологии обучения, воспитания и воспитания, эффективные методы также решаются в педагогических лабораториях.

Введение

Актуальность темы. Педагогика, наряду с психологией и многими другими древними науками, изначально существовала как совокупность идей в составе других наук, прежде всего, она была частью философии. Первые великие педагоги, такие как Конфуций, Сократ, Христос, были одновременно великими мыслителями, создателями обширных философских и религиозных учений, проповедуя которые, они показали себя талантливыми теоретиками и практиками педагогической деятельности. Возникновение педагогики как самостоятельной науки относится к Новому времени, к семнадцатому веку. и это связано с именем великого чешского педагога Я. Коменского. Именно он в "большой дидактике" и других педагогических трудах первым выявил специфику образовательной деятельности как особой сферы социальной деятельности людей, проанализировал ее на основе категорий воспитания, обучения, воспитания и формировать на этой категориальной основе формируется стройная система педагогических знаний, которая полностью заслуживает названия науки.
Целью работы является изучение объекта, предмета и функций педагогики как науки.
задачи:
- раскрыть педагогику как науку, понятие" объект " педагогики;
- охарактеризовать предмет и функции педагогики;
Объект работы - педагогика.
Предметом работы является объект, предмет и функции педагогики.
Методы исследования: анализ теоретических источников по теме работы, систематизация и обобщение изучаемого теоретического материала, формулирование выводов.
Теоретической основой работы послужили исследования, проведенные Н. Г. Алексеевой, Е. Н. Кравцовой, А. М. Столяренко и др..

1. Педагогика как наука. Объект педагогики

Педагогика как наука - это совокупность знаний, лежащих в основе описания анализа, организации проектирования и прогнозирования путей совершенствования педагогического процесса, а также поиска эффективных педагогических систем для развития и подготовки человека к жизни в обществе.
«Педагогика» буквально переводится с греческого как «деторождение», «детовождение». Это искусство воспитания. Постепенно слово "педагогика «стало использоваться в более общем смысле для обозначения искусства» вести ребенка по жизни", то есть воспитывать и воспитывать его, направлять духовное и телесное развитие. Часто рядом с именами людей, ставших известными позже, называются также имена воспитавших их учителей. Со временем накопление знаний привело к появлению особой науки о воспитании детей. Теория избавилась от конкретных фактов, сделала необходимые обобщения, выделила наиболее важные взаимосвязи. Таким образом, педагогика стала наукой о воспитании и воспитании детей [5].
Такое понимание педагогики сохранялось до середины двадцатого века. И только в последние десятилетия появилось понимание того, что не только дети, но и взрослые нуждаются в квалифицированном педагогическом руководстве.