Александр Нилл. Основатель педагогической концепции «свободного воспитания»

Александр Сазерленд Нилл родился в Форфаре, Шотландия, в 1883/10/17. Кроме него, в семье было еще 12 детей. Все они получили образование, потому что их родители были учителями.
Его родители были умными и образованными людьми, поэтому каким-то образом с детства он сделал выбор в пользу будущей профессии. Затем он получил диплом Эдинбургского университета с хорошим образованием (1912). В 1914 году он начал работать директором сельской школы, а через 7 лет покинул Англию и отправился в Германию. Он интересовался работами Фрейда, Монтессори и Райха. Все это повлияло на его мировоззрение и подход учеников к образованию.
В 1917 году он посетил экспериментальную трудовую колонию для несовершеннолетних правонарушителей. Так он в живую увидел, как работают принципы самоорганизующегося управления в команде, и познакомился с Гомером Лэйном, руководителем команды. Лэйн также считал, что эмоциональное благополучие для детей важнее академического образования. Позже Нилл сформулировал тоже самое чувство в своей книге «Саммерхилл: воспитание свободой»: «Я бы предпочел, чтобы школа выпускала счастливых людей, а не ученых-невротиков».
Нилл сказал, что обычные школы не обращают внимания на самое главное: изучение греческого языка, математика и история мира помогают сделать семью более любящей.
В Германии он основал совместно с К. Бир и Л. Ричардсон Международную школу, в которой преподавание велось с использованием разработанных им принципов образования. Несколько лет спустя, после того как Лилиан Ричардсон стала женой Александра, школа переехала в Австрию, а еще через несколько лет в Англию, где она была названа «Саммерхилл» и стала известна. Движение на этом не закончилось, и в 1927 году школу снова перевели, на этот раз в Лейстон.
Как директор школы, Нилл преподает металлообработку, геометрию и алгебру. Особенность школьного обучения заключалась в том, что обучение проводилось спонтанно - именно этот элемент модернизирует систему обучения и делает процесс усвоения информации более быстрым и эффективным за счет отсутствия системы наказания и принуждения.
На первом этапе внедрения собственной системы обучения использовались частные уроки. Они позволяли студентам открыто говорить о своих проблемах и, таким образом, справляться со своими негативными эмоциями и решать личные проблемы. Но позже А. Нилл пришел к выводу, что этот вид работы несет меньше пользы, чем если бы в систему обучения был введен элемент свободы.
А. Нилл, сторонник психоанализа, выступал против сексуальных репрессий и установления строгих викторианских правил в школах. Он считал, что негативно относиться к сексуальности — значит ненавидеть такую жизнь.
Затем все важные мысли и выводы были изложены им в ряде своих работ. Единственным недостатком на данный момент является то, что эти книги не переведены на русский язык, хотелось бы, чтобы этот пробел был восполнен.
За время работы в школе Нилл написал несколько десятков книг, публиковавшихся начиная с 1916 г. и вплоть до его смерти. Наибольшую известность приобрела его книга «Саммерхилл: радикальный подход к обучению детей» (1960). Кроме того, Нилл написал книгу воспоминаний «Нилл, Нилл, апельсиновая корка!» (1973), а также был автором юмористических книг для детей.