Фрагмент для ознакомления
1
Введение…………………………………………………………………………...…3
1. Развёрнутая характеристика технологий модульного обучения……………....5
2. Характерные особенности технологий модульного обучения…………….......7
3. Опыт применения технологии модульного обучении на уроках биологии......9
4. Рефлексия: персональная оценка данной технологии………………………...14
Заключение……………………………………………………………………….....15
Список литературы…………………………………………………………………17
Фрагмент для ознакомления
2
Современная система образования ставит перед собой цель не только развитие каждого отдельной личности, но и социума в целом. Здесь встаёт вопрос актуальности создания и использования таких образовательных технологий, которые займут достойное место среди инновационных идей и станут качественно-новым средством обучения.
Инновационные образовательные технологии всецело направлены на создание универсальной системы образования и обучение и воспитание современной целостной личности: одной из таких технологий сегодня является технология модульного обучения.
В психолого-педагогической литературе есть достаточно большое количество определений модульного обучения. Синтезировав несколько понятий, мы можем сказать о том, что, в целом, модульное обучение – это процесс обучения посредством освоения тематических образовательных модулей.
Модульное обучение сегодня активно применяется в современных российских школах. Инновационный характер такого обучения подтверждается тем, что именно модульное обучение максимально приближено к личностно-ориентированному.
Развитие самостоятельной рефлексивной деятельности является сверх целью модульного обучения, в достижении которой неоценимым помощником являются специализированные технологии модульного обучения.
Технологии модульного обучения значительно развивают мышление, память, творческие наклонности.
В отечественной дидактике авторами идеи технологии модульного обучения общепризнаны П. Я. Юцявичене и Т.И. Шамова.
Всё вышеперечисленное подтверждают актуальность настоящей работы, заключающейся в том, что технологии модульного обучения в современном общем образовании носят инновационный характер и имеют значительные перспективы развития.
Целью работы является изучение особенностей применения технологии модульного обучения на уроках биологии.
В соответствии с целью работы были определены следующие задачи:
1) дать развёрнутую характеристику технологий модульного обучения;
2) рассмотреть характерные особенности технологий модульного обучения;
3) проанализировать опыт применения технологии модульного обучении на уроках биологии;
4) осуществить рефлексию: персональную оценку данной технологии.
Показать больше
Фрагмент для ознакомления
3
Дранец, Е. Н. Организация учебного процесса на уроках биологии в условиях модульного обучения / Е. Н. Дранец, И. В. Феттер // Инновационное развитие современной науки : Сборник статей Международной научно-практической конференции: в 9 частях, Уфа, 31 января 2014 года / Ответственный редактор А.А. Сукиасян. Том Часть 9. – Уфа: Башкирский государственный университет, 2014. – С. 118-120.
Кулкаева, Л. А. Модульное обучение как инновационная технология обучения биологии / Л. А. Кулкаева, Ж. М. Джанаева, Р. Е. Кемелбекова // Актуальные проблемы методики преподавания биологии, химии и экологии в школе и вузе : сборник материалов Международной научно-практической конференции, Москва, 12–14 февраля 2020 года / отв. ред. Г. Г. Швецов. – Москва: Общество с ограниченной ответственностью «Диона», 2020. – С. 128-133.
Назаров, Р. С. Особенности модульной технологии обучения как инновационная образовательная технология / Р. С. Назаров, Х. А. Эвазов // Вестник Технологического университета Таджикистана. – 2013. – № 1(20). – С. 65-69.
Усипбекова, Е. Ж. В чем эффективность применения модульной технологии обучения в обучении в системе обновленного образования? / Е. Ж. Усипбекова, Г. Ж. Сдикова, Б. Т. Сейталиева // Инновации. Наука. Образование. – 2022. – № 53. – С. 165-170.
Цуркан, Н. В. Модульные технологии обучения как составляющая современных педагогических технологий / Н. В. Цуркан, Д. В. Шведов // The Scientific Heritage. – 2020. – № 45-3(45). – С. 24-27.
