Проблемы взаимоотношения языка и мышления с учетом опыта специальной военной операции.

Исследование взаимодействия языка и познания приобретает актуальность в контексте специализированной военной операции. Данное исследование посвящено тому, как военная терминология и риторика войны влияют на когнитивные процессы, формируя общественное восприятие и индивидуальное сознание. Необходимость исследования обусловлена растущим осознанием того, что языковые конструкции активно формируют когнитивные парадигмы, особенно в условиях военного конфликта. Методологическая основа этого исследования возведена на междисциплинарном фундаменте, объединяющем идеи когнитивной лингвистики, психолингвистики и дискурс-анализа, для тщательного изучения языковых тонкостей коммуникации в военное время.
Объектом исследования является взаимосвязь между языковым выражением и когнитивными процессами в специфическом контексте специализированной военной операции.
Предметом исследования являются механизмы, посредством которых специализированная лексика военного дискурса, включая метафоры, терминологию и нарративы, взаимодействует с такими когнитивными функциями, как восприятие, память и концептуализация.
Цель исследования – прояснить взаимодействие между языковыми выражениями и когнитивными процессами в рамках специализированной военной операции.
В соответствии с целью в исследовании определены задачи:
- изучить лексические особенности военного дискурса;
- исследовать когнитивные эффекты языка, связанного с войной;
- проанализировать роль языка в формировании социальной реальности;
- оценить влияние лингвистической относительности;
- изучить культурные и идеологические последствия;
- провести подробные исследования конкретных случаев военной коммуникации, включая официальные заявления, освещение в СМИ и дискурс в социальных сетях.
Методологическая основа исследования базируется на междисциплинарном подходе, синтезирующем теоретические рамки и аналитические методы из общей лингвистики, когнитивной психологии и культурологии для анализа взаимодействия языка и познания в рамках специализированной военной операции. Изучив работы Ф.М. Березина и Б.Н. Головина по «Общей лингвистике», автор использует лингвистический анализ для изучения структурных и функциональных аспектов военного дискурса, проясняя языковые механизмы, лежащие в основе когнитивных процессов. Опираясь на идеи Л.С. Выготского, исследование углубляется в когнитивные основы языковых явлений, изучая, как язык опосредует когнитивные операции и формирует концептуальные рамки. Эта перспектива обогащается основополагающими принципами С.Л. Рубинштейна, обеспечивая психологическую линзу, через которую можно изучать взаимодействие между языком и мышлением. Культурные и идеологические аспекты языка рассматриваются посредством труда В. фон Гумбольдта о языке и философии культуры, в которых постулируется, что язык является одновременно продуктом и формирует культурную идентичность и мировоззрение. Эта теоретическая позиция дополняется работой А. Вежбицкой, которая предлагает методологию анализа культурной семантики, заложенной в ключевых лексических вариантах, особенно актуальную в контексте военной риторики. Кроме того, в исследование включена концептуализация П. В. Чеснокова о первичных единицах языка и мышления, обеспечивающая основу для анализа взаимосвязи между языковыми выражениями и когнитивными структурами.
Методологически исследование использует качественный контент-анализ для изучения лингвистических особенностей военной коммуникации, подкрепленный когнитивным лингвистическим анализом для раскрытия когнитивных эффектов такого дискурса. Методы дискурс-анализа применяются для анализа нарративных структур и риторических стратегий в военной коммуникации с целью выявить лежащие в их основе идеологические и когнитивные рамки.
Кроме того, в данном исследовании представлен инновационный методологический подход, сочетающий качественный контент-анализ с когнитивными лингвистическими методами для изучения механизмов, с помощью которых язык влияет на мышление.
Теоретическая значимость исследования обусловлена его вкладом в понимание симбиотических отношений между языком и познанием, особенно в контексте военных операций с высокими ставками. Проясняя механизмы, посредством которых военный дискурс влияет на когнитивные структуры и процессы, данное исследование обогащает теоретический корпус когнитивной лингвистики и психолингвистики, предлагая новое понимание динамики лингвистической относительности и детерминизма.
Практическая значимость исследования распространяется на сферу СМИ и связей с общественностью, обеспечивая основу для анализа и разработки коммуникационных стратегий, эффективно доносящих до общественности информацию о сложных военных операциях. Понимание когнитивных и социальных последствий военного дискурса может помочь в развитии более информированного и общественного диалога вокруг конфликта, способствуя глубокому пониманию вопросов, стоящих на повестке дня, и более конструктивному взаимодействию с предметом обсуждения.
Структура работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.


 
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВЗАИМОСВЯЗИ ЯЗЫКА И МЫШЛЕНИЯ

1.1. Философские и психолингвистические подходы к проблеме языка и мышления

Философские и психолингвистические подходы к связи между языком и мышлением проходят через анналы классических и современных теорий, освещающих симбиотические отношения между этими двумя фундаментальными человеческими способностями. Данный дискурс начинается со взглядов Ф.М. Березина и Б.Н. Головина, которые формулируют структурные и функциональные измерения языка как когнитивные процессы, подчеркивая неотделимость языковых явлений от психической деятельности [Березин Ф.М., Головин Б.Н., 1979, с. 59]. Эта предпосылка создает основу для более глубокого изучения когнитивных основ языка, как это сделал Л.С. Выготский, чья работа утверждает, что мысль не только выражается, но и формируется языком, подчеркивая развивающее взаимодействие между языковыми символами и умственными операциями [Выготский Л.С., 1988, с. 43]. Данная точка зрения авторов перекликается с современными исследованиями А. Вежбицкой, которая углубляется в культурную семантику ключевых слов, проясняя, как язык заключает в себе и передает нюансы культурного познания и восприятия [Вежбицкая А., 2001, с. 73].
Взаимосвязь между языком и мышлением рассматривается также через призму когнитивной психологии. Опираясь на идеи Э.В. Ильенкова и С.Л. Рубинштейна, дискуссия разворачивается вокруг представления о том, что когнитивные структуры не являются простым отражением реальности, а активно конструируются через языковое посредничество, подчеркивая роль языка в концептуализации и категоризации опыта [Ильенков Э.В., 1991, с. 118; Рубинштейн С.Л., 2006, с. 129].
Таким образом, язык предстает не как пассивный проводник мысли, а как активный агент в когнитивном и культурном конструировании реальности. Междисциплинарный анализ в рамках когнитивной науки и психолингвистики проясняет сочетание идей, подчеркивающих взаимозависимость между языком и мышлением – связь, которая изучалась учеными в различных эпистемологических ландшафтах. Л.С. Выготский в своей работе утверждает симбиоз развития между языком и мышлением, заявляя, что интериоризация языка катализирует созревание когнитивных операций, превращая рудиментарные ментальные функции в высшие психологические процессы. Эта точка зрения подчеркивает инструментальную роль языка в когнитивном развитии, предполагая, что лингвистические структуры служат основой для когнитивного роста и усложнения [Выготский Л.С., 1988, с. 96].
Кроме того, углубляясь в лингвистическое измерение, Б.Н. Головин в своем труде предлагает комплексную схему понимания структурных аспектов языка и их когнитивных последствий [Головин Б.Н., 1983, с. 77]. Его взгляд дополняется философской лингвистикой В. фон Гумбольдта, который формулирует концепцию «внутренней формы» языка, предполагая, что грамматическая и семантическая структуры языка отражают и формируют когнитивные и культурные ориентации его носителей. Автор подчеркивает взаимодействие между языком и мировоззрением, предполагая, что языковое разнообразие отражает плюрализм когнитивных и культурных ландшафтов [Гумбольдт В., 1984, с. 136].
Еще более обогащает данный дискурс исследование психологии мышления, проведенное Л.Л. Гуровой, которое дает понимание когнитивных механизмов, лежащих в основе языковой обработки и концептуализации. Данная работа, в сочетании с исследованием продуктивного мышления К. Дункера, освещает когнитивные стратегии, используемые при решении проблем и творческом мышлении, раскрывая сложные способы, которыми язык опосредует и облегчает эти процессы [Гурова Л.Л., 2005, с. 66; Дункер К., 1985, с. 86].