Фрагмент для ознакомления
2
На современном этапе развития общества, когда социальная и духовная жизнь претерпевает значительные изменения, педагогические искания Л. Н. Толстого вызывают широкий интерес в связи с их актуальностью для проблем обучения и воспитания, демократизации системы образования.
Педагогическое наследие Л. Н. Толстого включает в себя идеи и разработки, которые, как представляется, отражают проблемы современного этапа развития общества и системы образования. Талант Толстого, его идеи не утратили своего значения с течением времени и становятся притягательной силой, необходимой новым поколениям. Среди идей Толстого - правда жизни, путь человека к нравственной высоте, без которой человек не может называться человеком.
Одной из важнейших задач своей жизни Л. Н. Толстой считал образование народа. Начиная с 1849 г. до конца своей жизни Л. Н. Толстой постоянно занимался педагогической деятельностью: писал статьи по вопросам образования и воспитания, создавал книги для народа, знакомился с постановкой школьного образования как в России, так и за рубежом, организовывал школы в Ясной Поляне, издавал педагогический журнал «Ясная Поляна». В 70-е годы он написал и опубликовал собственные учебники для обучения грамоте, которые стали этапными в истории развития отечественной педагогики и методики [7, с. 428].
Цель исследования – рассмотреть взгляды Л. Н. Толстого о первоначальном обучении детей родному языку.
Цель обусловила следующие задачи:
1.Рассмотреть основные педагогические идеи Л.Н. Толстого;
2.Рассмотреть цели и задачи речевого развития в трудах мыслителя;
3. Определить методы и формы развития речи, которых придерживался Л.Н. Толстой;
4. Рассмотреть основные педагогические труды, освещающие проблемы развития речи;
5. Выявить связь с современностью, рассмотреть отражение идей ученого в современной теории и практике развития речи детей, в т. ч. в ФГОС ДО и ФОП ДО.
Структура работы: введение, основная часть, выводы, библиографический список.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
1. Основные педагогические идеи
Л.Н. Толстой уделял особое внимание проблемам речевого развития и творчества. Он пребывал в поиске средств обучения, которые могли бы стимулировать развитие речи и творческого потенциала воспитанников.
Толстой фокусировал своей внимание на обучении грамоте и русскому языку. Исследовав различные методики обучения чтению, письму, распространённые Западной Европе и России, Лев Николаевич понял, что каждая культура выработала свой подход к обучению. «Лучшая метода для известного учителя есть та, которая более всех других знакома учителю. ... Каждый народ и каждый язык имеют преимущественную связь с одной какой-нибудь методой [11]
Показать больше
Фрагмент для ознакомления
3
1. Алексеева, М.М. Методика развития речи и обучение родному языку дошкольников / М.М. Алексеева, В.И. Яшина. – М. : Академия, 2013.
2. Досычева Е. Педагогика и поэтика в статье Л.Н. Толстого «Кому у кого учиться писать: крестьянским ребятам у нас или нам у крестьянских ребят?» / Е. Досычева // Просвещение. –1992. – № 2. – С. 18–23.
3. Индюшкина О.Н. Работа Л.Н. Толстого в яснополянской школе / О.Н. Индюшкина // Начальная школа. – 2005. – №12. – С.80–82.
4. Развитие речи детей дошкольного возраста: пособие для воспитателя дет. сада / Под ред. Ф. А. Сохина. – М. : Просвещение, 1984.
5. Соловков И.А. Опыт Яснополянской школы Л.Н. Толстого / И.А. Соловков // Начальная школа. – 1996. – №4. – С.68–72.
6. Стародубова, Н.А. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников : учеб. пособ. для студ. учреждений высш. проф. образования / Н.А. Стародубова. – 5-е изд., стер. – М. : Академия, 2012.
7. Сулейманова, Г. И. Азбуки Л. Н. Толстого в советское время / Г. И. Сулейманова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2015. — № 16 (96). — С. 428–430. — URL: https://moluch.ru/archive/96/21593/ (дата обращения: 16.02.2024).
8. Токарев Г. В. ЛН Толстой об обучении языку и воспитании //Вестник Южно–Уральского государственного гуманитарно–педагогического университета. – 2013. – №. 11. – С. 187–197.
9. Толстой, Л.Н. О методах обучения грамоте [Текст] / Л.Н. Толстой // Толстой Л.Н. Педагогические сочинения. – М.: Педагогика, 1989. – С. 74–89.
10. Толстой, Л.Н. Толстой Л.Н. Педагогические сочинения [Текст] / Л.Н. Толстой. – М.: Педагогика, 1989. – 544 с.
11. Толстой, Л.Н. Педагогические заметки и материалы [Текст] / Л.Н. Толстой // Толстой Л.Н. Педагогические сочинения. - М.: Педагогика, 1989. -С. 33-37.
12. Ушакова, О.С. Теория и практика развития речи дошкольника /О.С. Ушакова. – М. : Сфера, 2008.
13. Чуйкова Ж.В. Историко-педагогический анализ проблемы обучения дошкольников родному языку: Учебно-методическое пособие к курсу по выбору – Елец : Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина, 2007 // URL: http://window.edu.ru/library/pdf2txt/139/56139/27102/page1
14. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования - 03 Режим доступа: https://files.oprf.ru/storage/image_store/docs2022/programma15122022.pdf (Дата обращения: 20.02.2024)
15. Федеральная образовательная программа дошкольного образования (ФОП ДО), утвержденная приказом Минпросвещения от 25.11.2022 № 1028 Режим доступа: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/405942493/ (Дата обращения: 20.02.2024)