Л. Н. Толстой о первоначальном обучении детей родному языку

На современном этапе развития общества, когда социальная и духовная жизнь претерпевает значительные изменения, педагогические искания Л. Н. Толстого вызывают широкий интерес в связи с их актуальностью для проблем обучения и воспитания, демократизации системы образования.
Педагогическое наследие Л. Н. Толстого включает в себя идеи и разработки, которые, как представляется, отражают проблемы современного этапа развития общества и системы образования. Талант Толстого, его идеи не утратили своего значения с течением времени и становятся притягательной силой, необходимой новым поколениям. Среди идей Толстого - правда жизни, путь человека к нравственной высоте, без которой человек не может называться человеком.
Одной из важнейших задач своей жизни Л. Н. Толстой считал образование народа. Начиная с 1849 г. до конца своей жизни Л. Н. Толстой постоянно занимался педагогической деятельностью: писал статьи по вопросам образования и воспитания, создавал книги для народа, знакомился с постановкой школьного образования как в России, так и за рубежом, организовывал школы в Ясной Поляне, издавал педагогический журнал «Ясная Поляна». В 70-е годы он написал и опубликовал собственные учебники для обучения грамоте, которые стали этапными в истории развития отечественной педагогики и методики [7, с. 428].
Цель исследования – рассмотреть взгляды Л. Н. Толстого о первоначальном обучении детей родному языку.
Цель обусловила следующие задачи:
1.Рассмотреть основные педагогические идеи Л.Н. Толстого;
2.Рассмотреть цели и задачи речевого развития в трудах мыслителя;
3. Определить методы и формы развития речи, которых придерживался Л.Н. Толстой;
4. Рассмотреть основные педагогические труды, освещающие проблемы развития речи;
5. Выявить связь с современностью, рассмотреть отражение идей ученого в современной теории и практике развития речи детей, в т. ч. в ФГОС ДО и ФОП ДО.
Структура работы: введение, основная часть, выводы, библиографический список.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

1. Основные педагогические идеи
Л.Н. Толстой уделял особое внимание проблемам речевого развития и творчества. Он пребывал в поиске средств обучения, которые могли бы стимулировать развитие речи и творческого потенциала воспитанников.
Толстой фокусировал своей внимание на обучении грамоте и русскому языку. Исследовав различные методики обучения чтению, письму, распространённые Западной Европе и России, Лев Николаевич понял, что каждая культура выработала свой подход к обучению. «Лучшая метода для известного учителя есть та, которая более всех других знакома учителю. ... Каждый народ и каждый язык имеют преимущественную связь с одной какой-нибудь методой [11]