Подготовка старших дошкольников к письму

ВВЕДЕНИЕ
«История письма ребенка начинается значительно раньше того момента, когда учитель
впервые вкладывает ему в руки карандаш и показывает, как надо писать буквы», - считал
известный русский психолог Л.С. Выготский.
Моторика руки непосредственно связана с соответствующими отделами головного мозга.
Это значит, что моторика оказывает влияние на интеллектуальное развитие,
способствует обострению тактильных возможностей, тренирует мускульную память,
развивает усидчивость и внимание, готовит к освоению сложного навыка - письма.
Вопросы подготовки дошкольников к овладению письмом являются частью подготовки к
обучению в школе. В связи с тем, что ежегодно изменяется содержание школьных
программ, вопросы подготовки к письму становятся всё актуальнее.
У педагогов, работающих с детьми, и родителей дошкольников часто возникает вопрос,
как правильно подготовить дошкольника к школе, чтобы процесс перехода из детского
сада в школьную среду стал наиболее комфортным.
Учителя отмечают, что первоклассники часто испытывают серьёзные трудности в
овладении навыками письма. Многие первоклассники неверно держат ручку, плохо
ориентируются в тетради. Часто можно столкнуться с тем, что дети поворачивают лист
бумаги при раскрашивании или изображают слишком маленькие предметы на листе.
Подготовка к письму - это один из самых сложных этапов подготовки ребенка к
систематическому обучению. Это связано с психофизиологическими особенностями
ребёнка, с одной стороны, и с самим процессом письма с другой стороны.
Письмо является сложным психофизиологическим процессом, который требует развития
таких механизмов, которые необходимы для формирования навыка письма. При этом
должны создаваться условия, позволяющие ребёнку накапливать двигательный и
практический опыт, развивать навыки ручной умелости.
Целью данной работы является изучение особенностей подготовки старших
дошкольников к письму.
3
Задачи:
1) Рассмотреть понятие письма как одного из навыков ребёнка;
2) Изучить направления подготовки к письму детей дошкольного возраста;
1. Письмо как один из видов деятельности ребёнка
Многих родителей и педагогов, которые работают с дошкольниками и младшими
школьниками всегда волнуют вопросы полноценной и качественной подготовки
дошкольников к школе. Все понимают, что важно не упустить время, чтобы малышу в
современной школе было комфортно учиться.
И одним из направлений работы по подготовке ребёнка к обучению в школе является
развитие графических навыков.
Руки – это совершенный инструмент. Если руки не развивать, то их достоинства так и не
раскроются. Современному школьнику очень нужны «умные руки».
А. М. Горький писал: «… рука учит голову, а затем поумневшая голова учит руки, а умные
руки снова и уже сильнее способствуют развитию мозга».
Уже давно доказано наукой, что развитие рук и мозга взаимосвязаны. Развитие
интеллекта идёт во взаимосвязи с формированием тонких движений пальцев.
И. М. Сеченов писал: «Движение руки человека наследственно не предопределены, а
возникают в процессе воспитания и обучения как результат ассоциативных связей между
зрительными, осязательными и мышечными изменениями в процессе активного
взаимодействия с окружающей средой».
Все мы знаем, что письмо – это сложный навык, который включает в себя выполнение
тонких, координированных движений руки. Для письма необходима слаженная работа
всей руки и мышц кисти. Также у ребёнка должно быть хорошо развито зрительное
восприятие и произвольное внимание.
Очень важно в дошкольном возрасте готовить к письму, а не обучать ему.