Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации, законов и иных нормативных правовых актов, регламентирующих образовательную деятельность в Российской Федерации, нормативных документов по вопросам обучения и воспитания де

Введение
Проблема реализации политики российского государства в области образования является актуальной, что
подтверждается многочисленными и постоянными публикациями и дискуссиями в научных журналах,
СМИ. В центре изучения оказались проблемы взаимосвязи государства и образования, роли и места
высшего образования в развитии российского общества, политической эффективности нормативной базы в
сфере образования в Российской Федерации.
Особую значимость приобретает анализ принципов прогрессивного развития современной нам системы
подготовки и переподготовки профессиональных кадров, а также политического управления в области
образовательной сферы, политики развития конкурентоспособности вузов, социально-политического
мониторинга приоритетных направлений инновационного развития.
1. Законодательство Российской Федерации в сфере образования
Строение системы образования в Российской Федерации содержит в себе общее и профессиональное
образование, дополнительное образование и профессиональное обучение (п. 2 ст. 10 Федерального закона №
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ), которые исполняются по уровням образования. По
суждению отдельных исследователей, плюсом Федерального закона «Об образовании в РФ» в том, что он
носит определенные приметы «образовательного кодекса», укрепляющего главные взгляды
государственной политики в сфере образования, а потому содержит в себе функцию декларирования
мировоззрения правового регулирования образовательных правоотношений .
Федеральный закон «Об образовании в РФ» отражает конституционную норму, причислив определения
порядка разработки, ратификации федеральных государственных образовательных стандартов (далее –
ФГОС) и внесения в них модификаций к полномочиям Правительства РФ (часть 9 статьи 11), за
исключением образовательных организаций высшего образования, названных в части 10 статьи 11
Федерального закона. Органы государственной власти субъектов РФ не обладают какими-либо властными
полномочиями в процессе формирования, принятия и видоизменения ФГОС.
Нормативно-правовое обеспечение образования предполагает определенные нормы. Правовой акт
синтезирует в себе общие обязательные правила поведения, создаваемые и охраняемые государством. К
общим нормативно-правовым актам относят конституцию страны, другие законы, разнообразные
нормативные документы, которые ратифицированы органами исполнительной власти .
Нормативные акты оперативно и в полном объеме характеризуют изменяющиеся потребности развития.
Они снабжают необходимую стабильность и результативность правового регулирования. Нормативноправовое обеспечение образования характеризуется некоторыми важными составляющими. Например,
система воспитательного и развивающего процесса регламентируется законами. Под законом понимают
нормативный акт, который принимается высшим законодательным органом либо в результате референдума.
3
Чтобы оценить нормативно-правовое обеспечение образования РФ, необходимо рассмотреть данный вопрос
с позиций системного подхода на региональном, федеральном, муниципальном уровнях, а также в рамках
отдельной образовательной организации. Содержание, смысл, использование любых нормативных и
правовых актов в первую очередь определяются свободами и правами человека и гражданина, которые
установлены основным законом нашей страны – Конституцией. Поэтому нормативно-правовое обеспечение
образования Российской Федерации базируется на Конституции РФ, законодательных документах страны,
нормативных приказах и распоряжениях Министерства просвещения (ранее – Министерства образования и
науки) РФ. Также в данную систему включены распоряжения региональных, муниципальных органов,
распоряжения по конкретным образовательным организациям.
При реализации Федерального закона «Об образовании в РФ» Министерство образования и науки РФ для
достижения большой степени согласованности нормативного регулирования правоотношений в сфере
образования разработало проект модельного закона субъекта РФ «Об